小学六年级数学《百分数的意义》教学设计.docVIP

《百分数的意义》教学设计 一、导入课题。 到目前为止，我们学习过了哪几种数？（整数、小数和分数） 今天我们来认识一种新的数------百分数。 二、学习新知。 1、关于百分数你有什么问题要问老师？ 2、百分数的意义 1)百分数在日常生活和生产中应用很广泛，出示教材中四幅图，谁能把这四幅图中提供的数学信息分别给同学们介绍一下？ 通过刚才同学的介绍可以看出同学们都认识百分数，也会读百分数，这几个百分数分别表示什么意思呢？（逐一放大分析,注意说明谁占谁的百分之几） 2）新闻发布会 生活中应用百分数的例子很多，老师收集了其中一个。 出示： 生活中的百分数 信息发布会 一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。 谁能解释这段话中两个百分数分别表示什么意思？ 新闻发布会继续进行，请同学们把课前搜集到的有关信息接着介绍给大家，并说明信息中的百分数表示的具体含义。 3）数形结合。 很多百分数可以用图形来表示。第一幅图中小学生近视率18%，如果用这个正方形表示小学生的总人数（出示正方形图），那么近视学生的人数怎样表示？ 4）刚才咱们分析了每一个百分数表示的具体含义，根据你的理解，你认为百分数表示的是什么意思？（抽象百分数的意义） 师板书：百分数的意义并说明百分数又叫百分率或百分比。 3、与分数的联系与区别 1）百分数和过去我们学过的那种数相似？哪些地方相似？ 百分数和分数表示的意思完全一样吗？ 2）下列句子中各有一个分母是100的分数，哪一个可写成百分数？为什么 ? (1).鸡的只数是鸭的只数的（ ），还可以写成（ ）。 (2).绳长是铁丝长的（ ），还可以写成（ ）。 (3).一堆煤重（ ）吨，还可以写成（ ）吨。 通过刚才的练习你有什么收获？ 4、既然分数可以表示两个数之间的关系，我们为什么还要学习百分数？并且日常生活中人们还这么喜欢使用百分数呢？ 哪个年级体育成绩比较好？ 据调查，匡衡路小学四至六年级学生体育达标情况如下： 四年级达标人数占全年级的（ ），四年级达标率约为87.4%，五年级达标人数占全年级的（ ），五年级达标率为85% ，六年级达标人数占全年级的（ ），六年级达标率约为 88.9%。 5、百分数的写法 学生自学课本78页百分数的写法。 你认为百分数应怎样写？介绍给大家。 生试写百分数课本78页“做一做”第一题 三、应用 1、课本78页第二题。 2、读出下列句子，并回答问题 (1).我国耕地面积约占世界的7％。 (2).我国的人口约占世界的22％。 (3).小明已看了这本书的40％. (4).爸爸上半年已完成全年计划的60％。 总结：通过这节课的学习你有哪些收获？