小学语文教师培训课件《坚守语文教学本真，打造高效阅读课堂》.ppt

再如，要通过阅读教学使学生具有一定的理解能力。其中最基本的就是理解词、句、篇的能力。就小学阶段来说，要达到这个能力，就不能不具有快速准确地辨认汉语拼音音节的能力和认识3000个左右的常用字，这是阅读必需的前提。 还有一个重要目标就是让学生学会使用常用的工具书。使用字典、辞典的能力是感受和理解能力的辅助。 阅读教学的落脚点和归宿定为这九个字：好读书、会读书、多读书。好读书就是首先必须让学生喜欢读书，这是根本前提；会读书，就是教会学生有基本的读书能力，会读能理解；多读书就是大量阅读实践。 ⑵．拥有一定的阅读量。 一、吃准目标，是打造高效课堂的前提 1、小学阅读教学的总目标： 一、吃准目标，是打造高效课堂的前提 再如，要通过阅读教学使学生具有一定的理解能力。其中最基本的就是理解词、句、篇的能力。就小学阶段来说，要达到这个能力，就不能不具有快速准确地辨认汉语拼音音节的能力和认识3000个左右的常用字，这是阅读必需的前提。 还有一个重要目标就是让学生学会使用常用的工具书。使用字典、辞典的能力是感受和理解能力的辅助。 作为小学这个特殊的阶段，背诵的积累很重要。首先应该是理解熟记一定数量的词语。其次就是要背诵优秀诗文160篇以上。低年级50篇，中年级50篇，高年级60篇。 ⑶．拥有一定的积累背诵量。 一、吃准目标，是打造高效课堂的前提 再如，要通过阅读教学使学生具有一定的理解能力。其中最基本的就是理解词、句、篇的能力。就小学阶段来说，要达到这个能力，就不能不具有快速准确地辨认汉语拼音音节的能力和认识3000个左右的常用字，这是阅读必需的前提。 还有一个重要目标就是让学生学会使用常用的工具书。使用字典、辞典的能力是感受和理解能力的辅助。 小学阶段阅读教学的三个显性 目标：独立阅读能力，一定的读 书量，一定的积累量，再加上良 好的兴趣和习惯。 ⑴．要注重孩子的感受能力和理解能力的培养，包括诵读感受能力的培养。说具体了，就是确保人人都能用普通话，正确流利地朗读课文。 2、各学段阅读教学的目标 低年级阅读教学的四个重点： 要强化让孩子学会用普通话来朗读，还要读到正确流利，达到五个不：不错字，不添字，不掉字，不重复，不破句。 一、吃准目标，是打造高效课堂的前提 ⑵．识字写字要落实到位。这也是低年级阅读课的特殊任务。识字写字是低年级课课都要落实到位的重点。 2、各学段阅读教学的目标 低年级阅读教学的四个重点： 一、吃准目标，是打造高效课堂的前提 ⑶．理解应用。低年级的理解和应用是简单的，千万不要拔高。 对低年级的阅读课文来说，就两条要求，一条是了解词句的意思，能读懂童话寓言故事。第二条是对感兴趣的人和事能有自己的感受，乐于与人交流。读完童话寓言故事以后，感兴趣的，能够跟别人说说自己喜欢的情节，有什么想法，什么感受。 2、各学段阅读教学的目标 低年级阅读教学的四个重点： 一、吃准目标，是打造高效课堂的前提 ⑷．熟读背诵。 要特别注意词语、句式、篇章的背诵，丰富原始积累。 2、各学段阅读教学的目标 低年级阅读教学的四个重点： 一、吃准目标，是打造高效课堂的前提 一、人人都能正确流利的朗读课文； 二、识字、写字任务落实到位； 三、把了解词句，读懂意思落实到位； 四、积累背诵落实到位。 2、各学段阅读教学的目标 低年级阅读教学的四个重点： 一、吃准目标，是打造高效课堂的前提 ⑴．感受识记能力。要继续抓好正确流利有感情地朗读课文，这是六年一以贯之的。到了中年级还要注意加强默读和略读的指导。 中年级的阅读不单要朗读、诵读，还有默读、略读，从形式到内容到要求都发生了变化。 2、各学段阅读教学的目标 一、吃准目标，是打造高效课堂的前提 中年级阅读教学的三个加强点 ⑵．理解能力。理解能力到中年级变得复杂起来。 第一，理解词句的意思能体会关键词句表情达意的作用。低年级是了解，中年级是理解。体会关键词句表情达意的作用，是进入中年级后的一个难点。 2、各学段阅读教学的目标 一、吃准目标，是打造高效课堂的前提 中年级阅读教学的三个加强点 ⑵．理解能力。理解能力到中年级变得复杂起来。 第二，要求把握课文的主要内容。 2、各学段阅读教学的目标 一、吃准目标，是打造高效课堂的前提 中年级阅读教学的三个加强点 ⑵．理解能力。理解能力到中年级变得复杂起来。 第三，复述叙事性作品的大意。复述一篇文章的主要内容包括说出主要内容，要能涵盖所有的要点，同时要能用较为简洁的语言进行表述，这两条缺一不可。要经过一堂课一堂课的日积月累，逐渐形成孩子的概括能力。 2、各学段阅读教学的目标