小学语文毕业复习意见.pptVIP

小学语文毕业复习意见 一、明确毕业复习的意义 小学毕业复习是学生小学生涯在校的最后学习阶段，是小学教学的重要组成部分。复习是温故而知新的教学过程。通过复习，使学生对所学知识加深理解，系统掌握，全面提高，综合运用。同时，总复习又是补缺补差的过程，从教师角度讲，总复习可以弥补平时教学的不足，从学生角度讲，可以弥补平时学习中的漏缺环节。总之，通过总复习，可以提高学生整体知识水平，发展学生的智力和能力，大面积提高教学质量。 一、明确毕业复习的意义 这就要求我们复习要科学、合理安排时间，精心编拟复习计划和提纲，减少复习的随意性和盲目性，增强复习的计划性和有效性，不机械重复过去的练习，搞题海战术，而是要通过复习抓规律、教方法，引导学生从整体上把握复习内容，从新的视野对知识进行再认识、再实践。 二、毕业复习的五点建议 1、把握要求，明确目标。 2、归类整理，形成系统。 3、突出重点，注重实践。　 4、交流反馈，归纳方法。 5、导学相辅，促进发展。 1、把握要求，明确目标。 教师要深入学习《语文课程标准》，熟悉课标对第三学段学生的具体要求及评价建议，并以此作为总复习的指南、目标，不拔高或降低要求；同时紧紧扣住课本这一重要学习资源，坚持以“本”为“本”，适度超越；再有，必须深入了解学情（学生能力情况和知识掌握情况）；并根据这些设制好评价框架或转化为教学要求，再制定好系统、完整的复习计划。只有这样，才能在复习时较准确地把握好复习的目标和要求，做到有的放矢。 2、归类整理，形成系统。 比如：复习“积累与运用”时，要学生依据课本、练习册、平时笔记作业及相关资料，对拼音、汉字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类整理，编成知识卡片进行复习。当然，老师要帮助学生梳理出要归类概括的项目。 例如：词语这一项引导学生们梳理为： ①形近字组词。②多音字组词。③补充词语。④一字组多词。⑤换偏旁组词、添偏旁组词。⑥照样子写词语。⑦写出带有数字的词语等； 再比如：复习古诗这一内容时，不可以让学生几遍几遍重复抄写，应引导学生进行归类梳理。如：有关送别的诗句；表达深刻哲理的诗句；有关描写节日的诗句；表达爱国情怀的诗句；托物言志的诗句等。 3、突出重点，注重实践。　 要讲练结合，充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练”的原则，尽量做到内容全、习题精、方法活、时间足，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。可按“示范指导－训练检查－查缺补漏－再练固”的序列进行复习。要提高语言的运用意识，多创设情景让学生在实践中运用本册积累的语言材料。 要以课文的复习为主。适当的扩展是必要的，但坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。 看一看：让学生翻出书本，快速浏览目录，回顾学习内容。如五年级下册共有七个单元，每单元只有2篇精读课文。 想一想：根据刚才所说的精读课文，让学生回忆学习课文时的情景，或学习到的知识，或课文中有趣的某环节，该背的诗文或段落记住没有等等。如：《跨过百年的美丽》人物描写的句子，《学弈》会背会默写了吗？句子理解了吗？《卖火柴的小女孩》五次幻想、两个幸福、飞走了各是什么意思？ 说一说：本册课文最让你感动的是那篇？课文主要讲了什么？文中哪些人物给你留下了深刻印象？文中哪些地方曾经打动了你？你从文中体会到了哪些思想感情？你是怎么体会到的？文中运用了哪些表达方法？ 4、交流反馈，归纳方法。 结果重要，过程更重要；知识重要，方法更重要。在复习中，教师要不失时机地进行学习方法的指导，让学生在复习中分析比较、归纳总结，举一反三，自悟规律，掌握学法，由“复习好”向“会复习”转化。 例如复习理解词语，要让学生练习后交流各自所用的方法，再归纳总结出：重点字突破法，近义词替换法，反义词体会法，拆字组合法，联系文意、语言环境、生活实际领悟法等。 再如复习把握主要内容的方法，要让学生提炼出：段意合并法，问答归纳法，重点段归纳法，过渡段归纳法，中心段归纳法等。这样，学生在实践活动中归纳出行之有效的方法，就能起到事半功倍的效果。 5、导学相辅，促进发展。 即自主复习与教师指导相结合。 自主复习：要引导学生开发自主性复习。只有学生的自主性、主动性得到充分发挥，才能使复习省时高效收到最佳的复习效果。因此，在复习过程中，要积极引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，使每个学生都积极主动地投入到复习中来。特别是陈述性知识，可放手让学生自主完成。当然，教师的组织引导也是必不可少的。 复习时要处理好教师指导与学生自主的关系，坚持“以教师为主导，学生为主体，思维为核心，训练为主线”这四个基本原则。复习中切忌喧宾夺主，不要以教师的讲代替学生的学，应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用。要改变多做题，少思考甚至只做题不思考的做法，引导学生在练习中思考。