苏科版八年级上册物理全册教学课件（2021年11月修订）.pptx

第一章 声现象第1节 声音是什么1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2.知道声音是由物体的振动产生的。3.知道声音的传播需要介质；知道声音在不同介质中传播的速度不同。4.了解人类听到声音的过程；通过实验和生活经验，体验人耳是如何听到声音的；知道骨传导的原理和应用。 我们生活的世界充满了各种声音。优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听。……？声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。同学们想知道哪些与声有关的问题呢？我们一起来探索声音的产生与传播吧！声音是怎样产生的？声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？声音在不同介质中传播的速度一样吗？一、声音的产生1.声音是由物体振动产生的请每组选一位同学，做各种实验活动，使物体发声。其他同学仔细观察，并思考下列问题：①能听到什么？②发声时物体处于什么状态？③振动停止时，还能听到声音吗？思 考想想做做活动1：把一根橡皮筋拉紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音。活动2：把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音。活动3：用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听到洪亮的击鼓声。活动4：拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声。你发现什么了吗？请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，感受声带振动发出声音。物体发声时的共同特征：发声的物体都在 ， 停止时， 也停止。振动振动发声结论声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。我们把正在发声的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。关于声音的产生，同学们还有什么疑问呢？我们平常听到的唱片、录音是怎么回事？振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法。2.实验探究：如何扩大不明显的发声振动现象实验1：敲击桌面时，我们能听到“咚咚”声，但却很难发现桌面在振动。实验2：敲击音叉，音叉发出声音，但却很难看到音叉振动。思 考从上面两个实验中，我们可以知道有的物体发声时，人眼不容易直接观察到发声体的振动，那我们应该如何将这些振动扩大呢？运用“转换法”将不明显的现象扩大。实验1：敲击桌面时，我们能听到“咚咚”声，但却很难发现桌面在振动。实验1中，我们可以将纸屑放在桌面上，敲击桌面时，桌面上的纸屑被弹起。用手按住桌面，桌面不发声了，纸屑跳动停止。实验2中，①可以将振动的音叉触及人体面颊，面颊会感受到音叉的振动；②可以将振动的音叉插入水中一部分，会看到水花飞溅；③可以将悬吊着的泡沫塑料球接触不发声的音叉，球并不跳动；将音叉敲响，再使泡沫塑料球接触音叉，会发现球跳动。点击画面播放动画例典例分析【多选】下列关于声音的产生正确的说法是（ 　　） A.一切正在发声的物体都在振动 B.物体振动停止后还会发出微弱的声音 C.振动停止，发声也停止 D.向暖水瓶中灌水时，发声体是水面上方的空气柱 ACD二、声音的传播声音的传播需要介质请同学们大胆猜想声音怎样从声源处向远处传播？猜想1：声音由声源处传播出去，可能沿直线传播。猜想2：声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介。请同学们设计一个实验来证实你的猜想。把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到敲击桌子的声音。声音的传播需要媒介，物理学中把这样的物质叫做介质。有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷声似乎没有什么东西把它传递过来呀! 雷声的传播不需要介质吗？实践是检验真理的唯一标准，让我们通过实验来验证大家的想法。将闹钟放到接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，铃声有什么变化？随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变小，直到最后听不到铃声。点击画面播放动画思 考请同学们再想想：如果让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化？随着空气的逐渐进入，铃声逐渐加强。上面的实验说明了什么？真空不能传声！实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质。假想云层和我们之间是真空的，大家就听不到雷声了。我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了有利条件。讨论一下月球上没有空气，登月宇航员是怎么交谈的呢？月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为无线电波能在真空中传播。归 纳1.声音的传播需要介质。传播声音的介质可以是气体、固体，也可以是液体。 2.真空不能传声。例典例分析关于声音的产生，下列说法中正确的是( ) A.一切正在发声