部编版小学语文六年级下册教案（全册）.DOC

第一单元教学设计 教材分析 本单元围绕“百里不同风，千里不同俗”这个主题编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》和《藏戏》这4篇文章。在文章中，作者描绘了一幅幅生动形象的风俗图，让我们更能了解传统风俗的魅力。 《北京的春节》描绘的是传统的节日风俗，老舍先生以朴素的语言展现了北京过年的热闹与隆重，美好之余传达出惹人向往的温馨，表达了作者对春节的喜爱之情。 《腊八粥》讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。 《古诗三首》中《寒食》描绘了一幅寒食节长安城内富于浓郁情味的风俗画，实际表达了诗人对当时权势显赫、作威作福的宦官的讽刺。《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。《十五夜望月》展现了一幅寂寥、冷清的中秋月夜图，表达了诗人望月伤感的情怀和别离思聚的情意。 《藏戏》一文由唐东杰布的传奇故事引入藏文化的“活化石”——藏戏，而后对藏戏的来历和独具特色的艺术形式进行了具体介绍，表现了藏戏强烈、鲜明的民族特色和不可抗拒的艺术魅力，表达了对博大精深的中华文化的赞美之意。 “习作”的主题是“家乡的风俗”，要求介绍一种风俗或者写一写参加风俗活动的经历，旨在训练学生观察并描述事物和记录事件的能力，通过练笔，进一步提高写作水平。 “语文园地”的内容与单元主题密切相关。“交流平台”以《北京的春节》为例，强调了写文章时应该分清主次，注意详略得当，突出中心。“词句段运用”给出两个句子，要求学生体会每个句子中的加点部分的含义和结构有什么相似之处；给出习俗要求写出其背后的寓意。“书写提示”提议照写教材给出的选段文字，提高书写速度。“日积月累”要求学生积累汉乐府名篇《长歌行》。 教学目标 知识与能力 1．对教材要求会写的字，能读准字音，认清字形，理解生字组成的新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，阅读时分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。 3．学完课文之后，领悟文章的基本表达方法，尝试用抓住关键重点进行描写的方法写作。 过程与方法 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵本单元的古诗。 2．综合运用多种方法自主识字，自主朗读，复述课文。 3．了解文章是怎样抓住重点描写场面的，选择想要表达的内容，尝试写作，注意详略安排得当，突出中心，表达才会清楚。 情感、态度与价值观 通过阅读课文，想象每种风俗活动的热闹情景，感受中华文化的丰富多彩与博大精深。 重点难点 教学重点 1．自主朗读，复述课文，了解文中不同地区、不同民族的民风民俗。 2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵本单元的古诗。 教学难点 学完课文之后，领悟文章的基本表达方法，尝试用抓住关键重点进行描写的方法写作。 教学措施 1．课前可引导学生收集并完善相关的资料，扩展学生的知识面，激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。 2．教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高其自学能力。 3．结合传统媒体与现代教育技术，让学生更好地体会传统风俗的魅力。 4．运用多种方式阅读课文，让学生在朗读中体会详写和略写的好处。 课时安排 《北京的春节》 2课时 《腊八粥》 2课时 《古诗三首》 2课时 《藏戏》 1课时 习作：家乡的风俗 1课时 语文园地 1课时 1　北京的春节 教学目标 知识与能力 1．会写15个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1．理解课文内容，通过阅读课文了解北京过春节的风俗习惯。 2．学习本课抓住重点描写、突出中心、有详有略地写作的表达方法。 情感、态度与价值观 通过学习课文，感受北京过春节的热闹与隆重，领悟民俗文化的丰富内涵，萌生对祖国非物质文化遗产的热爱与保护之心。 重点难点 教学重点 了解北京的风俗习惯，感受北京过春节的热闹与隆重，领悟民俗文化的丰富内涵，萌生对祖国非物质文化遗产的热爱与保护之心。 教学难点 品味语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1．播放音乐《新年好》。 2．导入新课：同学们，听着这音乐，你们有没有觉得又回到了过年时的情景呢？你们喜欢过春节吗？谁来说一说你家过春节的事。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆，然后教师小结并导入新课)春节是我们中国的一个传统节日，它是祥和的，是一个象征着美好团圆的节日。俗话说：“百里不同风，千里不同俗”，不同地区，不同民族都有自己的民风民俗。现在，我们就来学习这篇《北京的春节》，跟随作家老舍先生，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、字词学习，基础积累 1．教师范读课文。重点指导“初旬、翡翠、榛子、蜜饯