督导评估－教师访谈提纲（简答题）.docxVIP

PAGE PAGE 1 幼儿园办园行为督导评估——教师访谈提纲 A.玩具材料更新补充 1.您所带班级一般多长时间更换一次玩具？ 答：我班一周更新补充区角材料（如：），一月更新桌面操作玩具。 2.您一般是根据什么确定玩具需要更新或补充的？ 答：根据幼儿的游戏水平、玩具损耗程度、课程进展情况（如：在开展XX主题活动中、、、） B.尊重差异，因人施教 1.您在教育活动中是怎样照顾孩子之间的差异，因材施教的？ 答：“注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展”。是《幼儿园工作规程》确定的幼教工作原则之一。 首先，我会全面了解幼儿的差异。例如以剪对称图“可爱的娃娃”中：我设计三种剪纸方案。第一种方案是为一般能力幼儿准备的常态对称图；第二种方案是为能力相对较低的幼儿准备的工艺简单的对称图；第三种方案是为能力相对较强的幼儿准备的工艺复杂的对称图，以适合不同能力的幼儿来操作。 其次，尊重幼儿的差异。促进幼儿都能在自己原有的基础上得到最大限度的发展。如：户外体育活动中我们为幼儿提供了大量的户外玩具：篮球、沙包、套圈、跳绳、手推车等，为不同性格、不同需求的孩子们开通锻炼身体的渠道。好动的孩子们选择了篮球、沙包等用品玩得满头大汗；文静一点的孩子们选择了他们喜欢的套圈、布质用具等也玩得兴高采烈；还有的孩子们对老师提供的用品不感兴趣，他们也会快乐的选择自己喜欢做的事情。如:在地上画画、玩老鹰捉小鸡、玩沙水等进行户外游戏活动。 C.特殊幼儿关爱 1.您的班级有没有一些有特殊需要的孩子？ 答：有三种情况：（1）有一些从家庭过渡到上幼儿园情绪或生活方式不太适应的孩子：如刚入园经常尿湿裤子的幼儿、有恋物情结从早到晚抱着杯子不松手的幼儿、喜欢咬人的幼儿等 （2）身体体重略胖的幼儿 （3）父母经常不在身边的留守儿童 2.您一般会从哪些方面给予这些孩子一些帮助和支持？ 答：1.敞开心扉接纳特殊幼儿。特殊儿童刚刚进入幼儿园之后，可能与其他孩子相比存在一些不足，他们比较自闭，不合群，内心也可能比较自卑，这不利于他们更好地融入幼儿园生活。我会多关注他们在一日生活中的基本表现，比如我在看到一些孩子存在一些怪异行为时，比如随意离开座位，不爱与人交谈，先尝试和他们一起做游戏，让他们感受到幼儿园的集体温暖，虽然这样的尝试不可能一次成功，所以以我经常重复进行，当某一天一个特殊儿童主动向我伸出了她的手，想和我一起玩游戲，我意识到我的真心已经得到了她的认可。 2.利用随机教育机会。我会在幼儿的一日活动中，通过密切关注幼儿的一举一动，去抓住随机教育的契机，使特殊儿童感受到集体的温暖。如果幼儿能从心底真切地感受到自己的老师是一个富有亲和力，待人和善并真心关爱自己的人，那么她也会习得积极的情感。 （各自举不同的例子）例如：我们班上有一个女孩，在幼儿园时她不会主动和老师或同伴说话。班上的老师都说这个小朋友和其他幼儿有些不一样，也都没有过多地去关注她。在一次体育活动《翻跟头》中，这个小朋友还是不愿意加入到游戏当中，只是在旁边坐着。这时我摸摸她的头对她说：“你穿的鞋子真漂亮呀！”这时候，她停顿两秒钟之后开始兴奋地说起来：“这是我妈妈给我买的新皮鞋。”紧接着又说：“妈妈还给我买了公主裙，我家里有很多漂亮的衣服。妈妈说等我长大了就可以吃口香糖了……。”由于我抓住了这个小女孩渴望得到别人赞扬的心理，适时打开她的话匣子，逐渐引导她参与到集体生活中，收到了一定的效果。 3.与特殊儿童的家长进行密切的联系与沟通。我经常与班中特殊儿童的家长进行交流，了解孩子在家中的表现，向家长传达特殊儿童在幼儿园里的发展情况，使家长做到心中有数，我还指导孩子的家长要用科学的方式教育孩子，并经常在幼儿园中举办亲子活动，比如和家长一起采集美丽的树叶，一起完成一幅绘画作品等，让孩子的家长进入幼儿园参加活动，这样可以拉近亲子关系，使孩子们感受到一起参与亲子活动的乐趣，逐渐融入到集体活动中，这样的过程可以逐渐融化特殊儿童的心灵，使他们主动走进大家庭中。 D.教育目标面向幼儿未来的成长与发展 1.您觉得孩子通过幼儿园的教育最重要的是获得哪些方面的成长和发展？ 1.身体发育。孩子在幼儿园学习、活动，移动手臂和腿的方式（大运动技能）并使用手指和手中的小肌肉（小运动技能）。在外面玩耍并在白天进行体育锻炼有助于孩子们建立健康的骨骼和肌肉，更好地集中注意力，减少压力。 2.社会发展。幼儿园是一个集体生活，通过老师的组织，孩子与他人相处、学习、玩耍时，会学会相互包容，学会建立和结交朋友以及用解决分歧来提高自己的社交技能。 3.生活自理能力。如今很多家庭对孩子过分溺爱，导致孩子缺乏自理能力。例如：吃饭要人喂、流鼻涕不会擦、衣服脏了不会换等。放手让孩子自己动手做，引导他们发展生活自理能力，教孩子照顾自己，也是幼儿园的基本任务。 4.社交