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《英语专业导论》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 (中文)英语专业导论 (英文) An Introduction to English Major 开课单位 外语学院 课程负责人 *** 课程团队成员 *** 课程号学分 1 课时分配 总 课 时 16 理论课时 16 实验课时 / 实训课时 / 实践课时 / 自主学习学时 32 开课学期 第 1 学期 课程性质 ?必修 ¨选修 课程类型 □公共基础课程 ?专业大类基础课程 t专业基础课程 ?专业课程 ?教师教育类课程 适用专业 英语专业 先修课程 中学英语课程 课程简介 《英语专业导论》是英语专业一年级的专业基础课程。本课程主要介绍英语专业的学科属性、专业特点、人才培养目标要求、主要学习内容、主要学习方法、职业规划等。 本课程的主要任务和目的是，帮助学生全面了解英语专业的基本属性、英语专业的学科价值、英语专业的特点、人才培养目标和要求、主要学习内容、主要学习方法和英语专业学生今后的职业规划等，进一步澄清部分学生对英语专业的误解，提高学生对英语专业的认同，加深对英语专业的认识，增强学习英语专业的兴趣。 本课程作为英语专业学生的入门课程，在不涉及过多理论知识的前提下，帮助学生对英语专业的概况有较全面、系统的了解，对进一步学习专业知识起到“导航”作用，使学生尽快适应大学生活，掌握专业学习方法，尽早明确自身专业发展方向。 二、课程目标 课程思政 育人目标 通过本课程的学习，学生应在认识了解英语专业学科属性与特点的基础上，进一步认同英语专业，坚定学习本专业的信念，明确未来职业奋斗目标和方向，以本专业优秀校友为榜样，学会学习、学会做人、学会与人合作，增强热爱母校、热爱专业的强烈意识。 课程教学 目标 目标1：知识目标 1）能够理解英语专业的学科属性与特点；2）能够熟悉英语专业人才培养方案； 3）能够介绍英语专业的主要学习内容和学习方法；4）能够熟悉英语专业的毕业要求；5）能够知晓英语专业相关领域的知名专家。 目标2：能力目标 1）能够以教师为主导，以学长为引领，以问题为导向，以真实职业环境为背景，以实践体验活动为载体，尽快融入大学校园生活；2) 能够迅速转换角色，在大学里逐步学会学习、学会做人、学会与人合作，提升个人的专业综合素质；3)能够通过开展调研等活动，提高发现问题、分析问题及解决问题的能力；4）能够结合人才培养目标，树立适合自身实际的奋斗目标，制定学业计划并为之奋斗。 目标3：素质目标 1）能够在教师、优秀学长的引领下养成良好的英语专业学习习惯；2）能够在本专业优秀校友的激励下，增强对英语专业的认同和学好本专业的信心；3）能够增强学习英语专业的兴趣，树立明确的学习目标，争做优秀大学生。 课程教学目标与毕业要求支撑关系 课程教学 目标 毕业要求二级指标点 支撑度 目标1 2-1 热爱基础教育事业，对基础英语教育教师职业的意义、价值有积极认识和较高评价。 H 2-2 掌握英语专业蕴含的认识与实践方法，高度认同基础英语教育教师职业身份，具有较强的教育学、教育心理学理论知识基础，具有终身从教的职业信念。 H 目标2 3-1 能够在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图及情感态度，有较强的综合运用英语语言的能力。 H 3-4 具有积极运用和主动调适英语学习策略，拓宽英语学习渠道，提升英语学习效率的意识和能力。 H 目标3 2-1 热爱基础教育事业，对基础英语教育教师职业的意义、价值有积极认识和较高评价。 H 3-4 具有积极运用和主动调适英语学习策略，拓宽英语学习渠道，提升英语学习效率的意识和能力。 H 7-1 树立终身学习与专业发展的理念，主动了解国内外外语教育发展的前沿动态，加强对新理论、新方法的学习，不断调整自身专业知识结构，适应基础英语教育教学改革需求。 H 8-1 具有较强的团队协作意识，善于运用学习共同体协调发展，互补互助，积极采用团队合作方法完成各项工作。 M 8-2 掌握沟通交流与合作的基本方法，注重吸取其他学科的知识与研究方法，提高人际合作交流，学科交叉融通的能力。 M 9-1 乐观向上，能够用全面、发展的眼光看待分析学习、工作与生活中的问题，树立积极、健康、良好的工作与生活态度。 M 9-2 面对复杂多变的社会环境，能够做出科学合理的判断与选择，具备较强的耐挫能力、应变能力和学习能力。 M 三、教学内容与课时学时分配 章节内容 教学方法 理论课时安排 自主学习学时安排 对应课程教学目标 知识点1 英语专业知识教育 讲授、讨论 10 20 目标1、2 知识点2 英语专业的职业 规划与理想教育 讲授、讨论 3 6 目标2、3 知识点3 英语专业情感教育 讲授、讨论 3 6 目标3 四、课程教学