《教育研究方法》教学大纲.doc

教学大纲 课程说明 课程中文名称：教育研究方法 课程英文名称：Research Methods in Education 课程类别：专业基础课 适用专业：教育学专业、师范专业 先修课程：教育学原理 总学时：36学时 学分：2学分 课程性质 教育研究方法是教育学专业的基础课程，也是师范专业中教育学类课程的主干课，是一门有目的、有计划、有系统地介绍教育科学研究的方法，促进学生有效地运用教育研究方法去研究教育问题，探索教育规律、丰富教育理论的基础性课程。 三、课程目标 通过课程学习让教育学专业、师范专业的学生了解学校教育研究的基本原理，掌握教育研究方法，在学校教育研究工作中正确应用各种研究方法，提高他们的教育研究意识和专业素养，促进他们成为研究型的教师。具体课程目标如下： 　　1、了解学校教育研究的基本概念、基本原理和主要理论； 　　2、掌握教育研究的一些基本方法，形成教育研究的基本能力； 3、能独立进行研究课题的设计、开展课题研究论证、撰写研究报告或学术论文。 四、教学方法 教育研究方法是一门专业基础课程。在具体教学方法的选择与运用上，团队坚持理论与实践相结合的教学原则，以激发学习兴趣、强化理论素养、着力培养独立学习、合作学习和实践能力为目的，坚持“变教为学，学以致用”的指导思想，除运用讲授教学法外，积极尝试案例教学、研究性教学、合作学习、自主学习等颇具特色的教学方法。具体情况如下： 1.案例教学 通过现实案例的分析，进一步理解、掌握相关理论知识，培养、提高学生的反思性思维与批判性思维。实施过程：步骤一，初步讲解相关理论知识；步骤二，通过文本、视频、语音等各种方式呈现现实案例；步骤三，分析要点、引导学生独立思考；步骤四，分组讨论，每小组以4～6人为宜；步骤五，课堂研讨，各小组间展开交流、争论；步骤六，教师归纳、总结、评析。实施效果：使学生对现实中教育改革实际有了更直观、更感性的认识，从而使其能够更深入的理解、掌握相关理论知识，在一定程度上培养、提高学生的反思性思维与批判性思维。 2.研究性教学 通过对某一具体教育问题的调查研究，掌握并运用教育研究的基本方法，培养学生从事教育科学研究与撰写学术论文的能力。实施过程：步骤一，讲授、学习相关理论知识；步骤二，确定研究选题；步骤三，依据选题，指导学生查阅相关文献，进一步明确研究目的、研究内容与研究方法；步骤四，指导学生撰写开题报告并进行课题论证；步骤五，依据研究需要，设计调查方案并开展调查研究，如深入基层中小学开展问卷调查、访谈等，收集我国基础教育课程改革的第一手资料；步骤六，对调查结果进行整理、分析，撰写研究报告。实施效果：通过对某一具体教育问题的调查研究，学生基本掌握对文献法、调查法、比较法等教育研究基本方法的运用，能撰写相应的学术论文与研究报告。 3.合作学习 通过合作学习，增强了学生的学习主体意识，调动学生参与学习的积极性，在小组成员共同努力协作下，完成某项具体的学习任务。实施过程：步骤一，布置学习任务；步骤二，异质分组，每小组以4～6人为宜；步骤三，在教师指导下开展小组合作学习；步骤四，小组就合作学习成果进行报告；步骤五，教师总结与评析。实施效果：通过合作学习，增强了学生的学习主体意识，调动了学生参与学习的积极性；激发小组成员的集体荣誉感，促进了学生间良好人际合作关系的建立。 教学内容与学时安排 专题一：教育研究的主要类型与基本准则（4学时） 教学要求： 使学生对教育研究有一个概括性的了解，初步认识教育研究的类型，熟悉教育研究的规范，为学习教育研究的主要方法奠定基础。 教学内容： 教育研究的特点 教育的学科领域 教育研究的内涵 教育研究的特点 教育研究的类型 宏观研究、中观研究与微观研究 基础研究与应用研究 定性研究与定量研究 文献研究与现场研究 3.教育研究的准则 教育研究的原则 教育研究的伦理规范 教育研究的操作规范 教学重点： 教育研究的主要类型 教育研究的基本准则 教学难点： 教育研究的类型 教学建议： 指导学生阅读教学内容栏目中列出的文献资料，同时指导学生查阅其他有关的文献资料； 通过具体的教育研究案例，让学生对各类教育研究有一定的认识，并正确理解和掌握教育研究的基本准则。 专题二：教育研究的实施过程（4学时） 教学目标： 通过阅读相关文献使学生明晰教育研究实施过程的各个阶段及其具体要求。 教学内容： 选择研究课题 选择课题的途径 选择课题的原则 选择课题应注意的问题 整理文献资料 文字资料的整理 数字资料的整理 撰写文献综述 文献检索 文献综述的种类 文献综述的结构 撰写文献综述的基本程序和注意的问题 拟定开题报告 开题报告的内容与过程 开题报告的格式与撰写 完善研究方案 研究方案的类型 研究方案的基本内容 教学重点： 设计研究方案，形成开题报告 教学难点