部编版语文三年级下册《我变成了一棵树》教学设计.docx

《17.我变成了一棵树》教学设计 教学目标： 　 1.通过自学生字词语，认识“希、痒”等7个生字，会正确读写本课“状、狐”等生字（完成在导学单上）。 2．通过默读课文，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，能根据课文内容展开想象。 3.通过学习，能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事情。 教学重点： 通过默读课文，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，能根据课文内容展开想象。 教学难点： 通过学习，能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事情。 评价任务： 1.能正确流利有感情的朗读课文，读准字音，读通句子，并且概括出“我”变成一棵树之后的奇妙经历。 2.能充分理解课文内容，通过学习，能大胆想象自己会变成什么，和同学们交流之后会发生什么奇妙的事情。 教学准备： 多媒体课件 教学时数： 一课时 教学过程： 环节一：自主阅读，整体把握（完成目标一） （一）谈话导入，揭题解题 同学们，这节课我们一起读一个故事，故事的名字是：我变成了一棵树，右手食指伸出来，和老师一起写下它的名字。要想走进故事里，你得会读这些词语。（出示课件） （二）出示目标 明确目标 1．通过默读课文，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，能根据课文内容展开想象。 2.通过学习，能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事情。 （三）初读课文，整体感知 1.神奇的故事开始了！出示课件，师引导学生读，带领学生走进故事。 （1）请同学们自由朗读课文，读准字音、读通句子。 （2）思考：课文主要写了什么内容？ 2.通过预习，你知道故事主要讲了什么吗？ 环节二：重点突破，想象画面（完成目标二） （四）展开想象，再现画面 是的，讲了我变成树后发生了一连串奇妙的事情，请大家默读课文5---8自然段，用笔画出你认为很奇妙的事情，讲给大家听。 （出示课件）是呀，讲“我”变的树上长鸟窝了！ 我们平时见到的树都是什么样子的？是不是这样的？ （出示课件） 如果你也变成一棵树，你希望你这棵树上长什么？（零食、玩具、课外书等） 3.教师小结：从想要变成一棵树到真的变成一棵树，这样的变化过程真让你觉得（奇妙的想象），相机板书。 4、读5-8自然段，用“——”画出你觉得神奇的地方，全班交流。 同学们，我们想象一下，树上的鸟窝是什么样的？ 神奇的“形状” ①生朗读神奇的“形状”，出示课件，这么多的形状用文中的一个词叫做（各种形状）。 ②出示“形状”，在想象的世界里，只要你敢想，我的小树就敢长，想想看，还有什么神奇的形状？生交流分享。 ③这么多的形状写也写不完，难怪作者用了一个标点符号，你发现了吗？生找出“……”小小的符号里也藏着说不完道不尽的神奇呢，生齐读本段。 = 4 \* GB3 ④你们能展开想象，说一说各种鸟窝在枝头跳舞的样子吗？ 出示：风一吹…… 这真是太有意思了！让我们来读一读这句话吧！（出示：生读，齐读） （2）神奇的“动作” ①生朗读神奇的“动作”，出示课件，小兔子不会爬，怎么住进来呢；小乌龟不会跳，怎么住进来呢？指名朗读，师相机评价。 ②师小结：看来无论怎样，大树总会有神奇的办法让动物们都住进来，“大树弯下腰”这真神奇。 5．师小结：从想要变成一棵树这么一个美好的愿望，加上大胆、神奇的想象，为我们带来了有趣而又奇妙的经历。 环节三：学法迁移，小组共学（完成目标三） （五）总结学法，迁移运用 6.故事里奇妙的事情还有哪些?请自学课文9-20自然段。(树上吃零食、大树流口水） （1）（出示课件）：展开想象：他们在大树上会说些什么呢？ 你看，“我”变的树会肚子饿，会流口水，这是结合自己内心感受而进行的想象！相机板书：内心感受 （2）那么，故事的结尾是怎样的？自由朗读课文21—23自然段。这又写了什么？是的，妈妈知道这棵树是“我”变的，其实，妈妈早就知道我变成树了，所以才拿来好吃的和小动物们一起吃，为的是让我感到肚子饿，自己主动回家吃饭。 （六）总结课文，为写铺垫 同学们，故事读到最后，我们不禁感叹，故事不仅想象奇妙，而且非常温馨，因为它告诉了我们，无论孩子怎么变，妈妈的爱永远不变！ 这是个童话故事，你知道它的作者是谁吗？（出示作者简介） 感兴趣的同学课下可以读一读！ 板书设计 17我变成了一棵树 奇妙的想象