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《我变成了一棵树》学情分析
我们班学生学习积极性高,基础知识掌握比较牢固,有一定的想象能力,但在创新能力、概括、思维方面存在不足,如想象力会不自觉地受到思维定势的约束,在语言表达与交际方面也稍微有点欠缺,不能把一件事情或事物有条理、具体的概括清楚。因此在设计“导学单”环节,我在“导学单”上明确了几个问题,如“如果你会变,你想变成什么?怎么变的?之后又会有哪些神奇的经历呢?”让学生思考有方向,描述有根据。
本班学生在课文朗读方面比较好,有感情,通畅、流利,本节课我采用了多种形式的朗读,注重感情朗读的指引,让学生抓住关键句段理解课文的主要内容,感受课文想象的有趣,但在感情朗读的同时,学生不能完全领会文章的思想内涵,个别学生在读“树上长鸟窝”、“大树弯下腰”部分文字的时候,没有读出有趣、惊喜的语气。
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