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巩义市第三小学 GONGYISHIDISHANXIAOXUE 人教版六年级语文上册 10 别饿坏了那匹马 授课教师:张琴霞 职 称:中小学一级教师 单 位:巩义市第三小学 10*别饿坏了那匹马 学习目标 1、结合语言环境理解瘦削、宽厚、嗫嚅三个词语的意思。 2、有感情地朗读课文,说说课文讲了一件什么事。 3、作者以“别饿坏了那匹马”为题有什么用意。 4、进一步领会课文通过人物的语言、动作、神态和心理的描写,表现人物品质的写法。 说说句子中词语的意思。 1、偷看书的时候,羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张瘦削的脸。 2、当我第二天上学经过书摊,看见他依然宽厚地对我一笑时,我忐忑不安的心才得以平静。 3、“我不反对他看书。”父亲说话变得嗫嚅,“是,是为其他事……” 默读课文,概括主要内容 1、文中出现了哪几个人物?主要人物是谁? 2、根据主要人物的关系、幻灯片填空的提示来概括文章主要内容 本文主要写了( )的“我”在( )时,摆书摊的残疾青年( ),买下( ),让“我”( )的事。 酷爱读书 失去读书机会 谎称家中有马 “我”的马草 继续看书 小组合作学习: 课文几次写到“别饿坏了那匹马”?思考同一句话在不同场合出现的用意分别是什么?(找到句子,谁对谁说的,说这话的意图) 它在文中出现了三次。 第一次是“我”把马草卖给残疾青年,离开书摊时,青年嘱咐“我”的话。 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时,吩咐妹妹碧云的话。 第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。 善良 宽厚 善解人意 乐于助人 他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我说:“过来,让我看看你的马草。”他认真地看过马草后,冲里屋叫道:“碧云,你出来一下。” 他盯着姑娘茫然的眼睛,命令道,“听见没有?快把马草提进去!” “别别别……”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路,“你放下!等碧云来拿!” 可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢? 枯蔫焦黄 一堆
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