别饿坏了马匹马.ppt

巩义市第三小学 GONGYISHIDISHANXIAOXUE 人教版六年级语文上册 10 别饿坏了那匹马 授课教师：张琴霞 职 称：中小学一级教师 单 位：巩义市第三小学 10*别饿坏了那匹马 学习目标 1、结合语言环境理解瘦削、宽厚、嗫嚅三个词语的意思。 2、有感情地朗读课文，说说课文讲了一件什么事。 3、作者以“别饿坏了那匹马”为题有什么用意。 4、进一步领会课文通过人物的语言、动作、神态和心理的描写，表现人物品质的写法。 说说句子中词语的意思。 1、偷看书的时候，羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张瘦削的脸。 2、当我第二天上学经过书摊，看见他依然宽厚地对我一笑时，我忐忑不安的心才得以平静。 3、“我不反对他看书。”父亲说话变得嗫嚅，“是，是为其他事……” 默读课文，概括主要内容 1、文中出现了哪几个人物？主要人物是谁？ 2、根据主要人物的关系、幻灯片填空的提示来概括文章主要内容 本文主要写了（ ）的“我”在（ ）时，摆书摊的残疾青年（ ），买下（ ），让“我”（ ）的事。 酷爱读书 失去读书机会 谎称家中有马 “我”的马草 继续看书 小组合作学习: 课文几次写到“别饿坏了那匹马”？思考同一句话在不同场合出现的用意分别是什么？（找到句子，谁对谁说的，说这话的意图） 它在文中出现了三次。 第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。 善良 宽厚 善解人意 乐于助人 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下。” 他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！” “别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ 枯蔫焦黄 一堆