幼儿园一日活动的组织与实施（课堂PPT）.ppt

区域活动是一种人为创设自然情景下的幼儿自愿、 自发的游戏,是幼儿园现在普遍采取的一种教育活动形 式。 区域活动以其个别化的教育形式尊重了幼儿的个体 差异,满足了幼儿个体发展的需要, 它具有自选性、自主 性、小组活动性等特点。 区域活动 保证幼儿的活动时间。 注意激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿自主选择 活动。 活动内容丰富，每班不少于5--7个区。 根据幼儿活动情况，调整活动材料，材料丰富， 层次性强，便于幼儿操作。 主动参与活动，及时了解幼儿活动、材料使用情 况，引导幼儿解决活动中出现的问题。 尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等 方面的个体差异，加强个别指导。 区域活动基本原则： 区域活动指导策略： 一. 材料投放与主题活动内容相融合 1. 根据幼儿的年龄特点投放材料。 2. 根据幼儿在发展过程中的不同需要提供阶段性材料。 3. 根据幼儿能力的差异，提供不同层次的材料。 二. 区域活动中关注游戏规则的制订 1. 在活动前明确规定。 2. 在讨论中共同解决问题。 三. 选择观察对象，调整操作材料，巧妙运用观察策略 1. 观察从材料出发。 2. 观察从幼儿出发。 四. 把握介入时机，寻找指导的时间 （五）科学、文明的生活活动 1. 间隙活动 安排好间隙活动，是为了让幼儿的大脑、身体得到充分的休息。 教师应适时地提醒幼儿上厕所、喝水。在一天中至少要组织幼儿饮水两次，还要允许幼儿根据自身需要随意喝水，特别是夏季，应随时供应凉开水，剧烈活动结束时应等幼儿身体恢复平静后，再让幼儿喝水。必要时可给幼儿喝一些淡盐水。 总之，应该为幼儿准备充足、清洁、温度适宜的开水，要教育幼儿勿暴饮暴食、勿喝生水，应讲究饮水卫生。 幼儿园教育活动：是幼儿教育工作 者为实现幼儿园的培育目标，在一日生 活中所安排的各种活动的总和。 “幼儿园一日活动皆课程” 一、幼儿园教育活动的基本涵义 包括：来园活动、早操、学习活动、间隙活动、游戏、劳动、盥洗、餐点、自由活动、离园活动等。 “幼儿一日活动”： 是指幼儿在幼儿园或其他托幼机构每天从入园到离园进行的一日生活活动、学习活动或游戏活动的总称。即幼儿一日在园生活和接受教养的全部内容。 二、幼儿园一日活动组织与实施 目标： 学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存； 身心愉悦、活泼开朗、乐于发现、乐于学习、乐于交往。 总体要求： 在一日生活的各个环节培养幼儿良好的 习惯； 在一日活动中提高幼儿的语言表述能力； 在一日活动中注意渗透安全自护教育； 在一日活动中培养幼儿的创新能力； 在一日活动中培养幼儿的自信心。 （一）亲切、愉快的来园活动 1.晨检 一看：看脸色、皮肤、眼神、咽喉。 二摸：摸摸是否发烧，摸腮腺是否肿大。 三问：问幼儿在家吃饭的情况、睡眠是 否正常。 四查：是否携带不安全物品。 2.晨间接待 教师要以热情、亲切的态度接待幼儿、家长， 主动问好，把快乐和关爱送给每位孩子，使孩 子感到安全、温暖，感到老师喜欢他、等待 他、欢迎他。 教育幼儿使用礼貌用语，指导幼儿将衣物放整齐。 与幼儿亲切交谈，有计划地进行个别教育，对 不爱活动、性格孤僻的幼儿要具体关照，给予 帮助。 3.幼儿活动的指导 值日生: 如擦桌子、整理玩具、整理图书、照料 自然角、记观察日记。让幼儿参加这样 一些力所能及的劳动，既发展了动作、 熟练了技能，又培养了幼儿热爱劳动、 相互友爱的好品质，促进幼儿独立性与 自信心的发展。 分散活动: 幼儿根据自己的兴趣、爱好，可以 自由参加各种不同类型的活动。如看图 书、搭积木、下棋、折纸、画画等。要 让幼儿自由选择活动内容，自由选择玩 具，自由选择伙伴，给幼儿自主权。 4.家长工作 热情接待家长，及时询问幼儿在家的表现，以便针对性的开展好教育教学。 有重点地向家长了解幼儿情况，对幼儿健康、情绪等进行观察，做到心中有数，做好个别幼儿工作。 对生病幼儿做好用药记录，并将药品妥善保管。 (二)生动、有趣的体育活动(晨间锻炼、早操） 晨间锻炼 每天的晨间锻炼是幼儿入园后的第一个集中性活动，它能使幼儿的神经系统由半睡眠状态很快转入清醒状态，提高机体的工作能力，使幼儿愉快而精神饱满地迎接一天的生活学习和游戏。坚持晨间锻炼能培养幼儿遵守作息时间、按时起床的良好习惯，以及不怕寒冷、敢