高中语文《庖丁解牛》优秀教案材料.docxVIP

高中语文《庖丁解牛》优秀教案材料一、导语设计 中国的先秦是一个属于思想家的年代。在群星璀璨的夜空中，庄 子是那类耀眼的星座之一。这个枯瘦的老人家像一只下蛋的鸡，趴在 大自然的巢穴里勤勉地生产思想的鸡蛋，然后咯咯地叫着“天道自然, 养生全身”八个字，向人们传播自己的思想。庄子的思想被后人称之 为最早的关注人心灵的哲学。 今天我们就一起走进庄子，走进庄子的哲学，领略庄子哲学的魅 力。 二、知识积累(多媒体)1、作者简介 2、解题 三、进入文本体会文本的魅力1、朗读课文 2、欣赏“解牛之美” (1)划出文中描写解牛场面的句子？手触一一肩倚一一足履一一 膝崎这一系列的动作描写，细致生动，有什么表达效果？ 明确：这一系列的动作连贯流畅，一气呵成，反映了庖丁技艺 的高超与动作的娴熟。 (2)作者为什么要强调它符合《桑林》的舞蹈，又合乎《经首》的节奏? 明确：为了突出庖丁解牛技艺的高超，看庖丁解牛是一种艺术的 享受。 （3）文惠君的赞扬对表现庖丁解牛起到了什么作用？ 明确：侧面烘托了庖丁的高超的技艺引出下文对实质问题的探讨 3、探讨解牛经（1）齐读第三段 （2）庖丁解牛追求的是什么？ 明确：解牛之道（依乎天理，因其固然） （3）庖丁当过“族庖”“良庖”吗？他是经过哪些阶段才达到当 下这个境界的？结合你的亲身经历，说说你的体会。 解牛的三种境界：始臣之解牛，无非牛者（不懂规律）三年之后，未尝见全牛也（懂得规律）方今之时，以神遇不 以目视（运用规律）。 （4）课文是怎样突出庖丁解牛技艺之高的？为什么会有这样不同的结果？目的何在？ 良：“岁更”一 “割”明确：对比族：“月更”一“折” T： “十九年”一解、“游刃有余” 以无厚入有间，游刃有余运用了规律，突出“道”之重要 （5）尽管庖丁解牛依乎天理、因其固然，但遇到筋骨交错聚结 的地方，还是采取了什么态度？ 明确：“吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟”。“提刀而 立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之“，谨慎小心。 4、小结：得道的过程5、补充：王国维在《人间词话》里提出人生三境界： 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 国学大师王国维精妙地以三句词道破人生之路：起初的迷惘，继 而的执着和最终的顿悟四、合作探究： 1、文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了 “养生之道”，解牛之 道和这种“养生”之道有什么联系？ 明确：注意寓言的比喻义 作者把牛比喻成复杂的社会，尽管矛盾复杂，斗争激烈，但总有 间隙可寻，只要像庖丁那样，“以无厚入有间”，顺应环境，随俗沉 浮，回避矛盾，就能保全性命，养护精神。那么人就能在社会中游刃 有余了，精神和身体不会受到伤害，同时解完牛踌躇满志之后，感到 心满意足的同日札 应该好好地收敛自己的态度，不要得意忘形，否则 还是容易受伤害的。 五、延伸拓展：由庄子的庖丁解牛看庄子的哲学 吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已；已而为知者, 殆而已矣。为善无近名，为恶无近刑。缘督以为经，可以保身，可以 全生，可以养亲，可以尽年。一一养生主 【译文】我们的生命是有限度的，而知识是没有限度的，以有 限的生命去追求无限的知识，就会疲惫不堪了。那么，追求知识的人 们，只能（弄得自己）疲惫不堪罢了。做好事不要追求名声，做坏 事不要遭到刑罚。顺其自然之理以为常法，就可以保护生命，保全天 性，可以养护身体，可以享尽天年。 六、小结?当我们在滚滚红尘中疲惫不堪的时候 ?当我们在横流的物欲中无法自拔的时候?当我们在物欲与良知的碰撞中迷失的时候 ?当我们无路可走的时候?我们应该好好地看看庄子、学学庄子、品悟庄子 七、作业设计1、读庄子的庖丁解牛给我们什么启示？生写200字左右的启示。 2、完成学案仅供参考