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第一章 绿色开花植物的一生
第六节 芽的类型和发育
教学目标
【知识与能力】
1.说出芽的种类。
2.掌握枝芽的根本结构及枝芽的发育过程。
3.列举顶端优势在生产中的应用。
4.描述木本植物茎的根本结构。
【过程与方法】
1.初步学会用放大镜观察枝芽的结构。
2.通过小组合作实验.观察,讨论交流等,培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
【情感态度价值观】
培养学生实事求是的学态度和合作精神,认同结构与功能相适应的生物学观点。
教学重难点
【教学重点】
芽的种类、枝芽的结构及发育、顶端优势、木本植物茎的结构。
【教学难点】
芽的结构与发育。
教学过程
一、创设情境,导入新课
播放多媒体课件:春天树木枝条发芽、生长、植物开花视频。
“樱花红陌上,柳叶绿池边〞,花的盛开、枝叶的展放等,都与植物各种芽的发育有密切的关系。
二、合作探究
过渡:
在我国北方乍暖还寒的早春,很多绿色开花植物虽未长叶、开花,但只要细心观察,就会发现这些植物的枝条上有许多芽。芽的种类很多,我们应该如何进行分类呢?
〔一〕可以按着生位置分类
点拨指导:展示图片:
1.芽按着生位置可以分哪几类?它们分别着生在枝条的什么位置?
2.图中,A、B、C三个芽按着生位置分,它们各是什么芽?
数一数:各小组展示自己准备的未经修剪带芽的枝条。数一数枝条上共有几个顶芽和侧芽?
过渡:春天里百花齐放,杨柳吐绿,这些花和叶都是由芽发育而来的。
〔二〕按发育结果分类
提出问题:1.按发育结果芽可以分哪几类?它们分别发育成什么?
2.指出自己小组准备的杨树枝条上的枝芽和花芽。
依据右面图指出左面图中各是什么芽?
精讲点拨:一般来说,枝芽外形较小、尖端明显,花芽和混合芽外形较大、较饱满。顶芽、侧芽都可能是枝芽、花芽、混合芽中的任何一种,因为芽的分类标准不同,名称也不同。
试一试:指出下面的枝条上的枝芽和花芽,并说明理由。
小结:
芽的分类1.按位置分为顶芽和侧芽。
2.按发育结果分枝芽、花芽和混合芽。
课堂小结
播放由芽发育成枝条——杨柳依依,花芽发育成花——百花齐放的视频。今天我们学习了芽的类型和结构,希望你们在知识的海洋里多吸取力量,在生命的春天里茁壮成长!
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第二课时
教学目标:
1.知识目标
①概述受精的过程和概念,描述有性生殖的概念,为阐述花与果实和种子的关系打下根底。〔重点〕
②知道受精是植物的一个重要的生理活动。
2.能力目标
通过资料分析,提高学生分析、推理、表达能力;
3.情感、态度与价值观目标
①通过学习受精过程之不易,明白生命之艰辛。
②通过学习,继续树立生物体的结构与功能相适应的观点。
课前准备:
制作课件;学生课前进行相关预习工作。
教学过程:
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
复习提问
5分钟
雌蕊的结构〔通过图形〕
传粉的概念和方式
学生回忆、看书等,要给出准确、标准的答案,雌蕊结构学生上讲台进行板演填图。
将复习旧知常态化,从而强化知识的识记和落实。
为本节课新知识的学习做铺垫。
创设情景
激发兴趣
3分钟
同学们好!很快乐和大家一起学习《传粉和受精》。
术语说开花结果,好似是开花以后就能结果,其实并没有这么简单,开花后要形成果实和种子,中间还要经过两个非常重要的生理过程——传粉和受精,上节课我们学习了传粉,今天我们来继续学习受精,那么什么是受精?受精的过程又是怎样的呢?
这就是我们今天所要学习的内容。下面我们就一起来探究这些问题。
学生紧跟老师思路,积极思考。
以学生日常生活中常见的现象入手导入,既创设情景,使学生产生疑问,迅速激发学生的求知欲望,为学生的探究学习进行了铺垫。又自然而然的引入课题。
引导探究
层层推进
6分钟
继续以问题串的形式引导学生的思考:
过渡:要了解受精的过程,首先需要识记胚珠的结构。
1先看书,结合课本第十页的受精过程示意图,自己掌握子房、胚珠的结构。
2.出示雌蕊结构示意图,老师领着学生系统、全面的掌握子房、胚珠的结构。〔先认识胚珠的珠被、卵细胞、极核、珠孔,它们组成胚珠,再认识子房壁,它和胚珠又构成子房,子房、花柱、柱头又构成雌蕊〕。
注意:1设计好图形。
2强调:不同植物珠孔的位置不同,卵细胞总是靠近珠孔的附近。
1学生看书记忆
2跟着老师的思路填图、识图。
组织学生快速的抢答,鼓励学生提取平时积累的知识,给他们表现的时机,激起竞争意识。教师始终处于“导〞的状态,学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。
组织交流
点拨建构
18分钟
过渡:在掌握胚珠结构的前提下,我们来继续学习受精的过程
1先让学生自己看书,通过自主学习掌握受精的过程。
2 让学生自己先表达
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