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论生物无机化学课程如何在高等农业院校开设 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：论生物无机化学课程如何在高等农业院校开设 1 1、植物体内微量金属元素作用 3 2、畜禽体内微量金属元素作用 4 3、生物无机化学课程开设的重要性 5 4、生物无机化学课程考核机制的思考 5 5、结语 6 文2：医学院校生物无机化学课程建设思考 6 一、教学内容改革 7 二、教学方式改革 8 三、考核方法改革 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 论生物无机化学课程如何在高等农业院校开设 文1：论生物无机化学课程如何在高等农业院校开设 生物无机化学是高等院校化学本科专业学生的专业选修课程，具有综合性、前沿性和研究性特点。它是无机化学、配位化学与生物学、医学、农学交叉渗透而形成的一门新兴的边缘学科。生物无机化学酝酿于20世纪50年代，诞生于20世纪60年代。在短短的多半个世纪有了很大发展。特别是近年来，该领域取得了令人瞩目的进展。它是研究无机物质主要是金属元素与具有生物特性的物质(如蛋白质、核酸等生物大分子)间的相互作用的学科[1]。这是一个相当广阔的领域，这些无机物质不仅对于维持生物大分子的结构至关重要，而且广泛参与各种生命过程，比如:生命体对化学基本元素的吸收和释放，生命有机体对有毒无机物质的响应，基于金属的无机药物功能与代谢，核磁共振造影剂及在医药中的应用，以及有关上述物质的理论模型发展等等，生物无机化学的成果在医学界得到了广泛的应用。但是作为农业大国，很多农业生产实践中遇到的问题也急需生物无机化学的理论知识来解决。所以，在高等农业院校中，给本科生传授生物无机化学的知识是十分有必要的。 生物无机化学是山东农业大学化学与材料科学学院本科三年级应用化学专业学生开设的一门专业选修课。理论总课时为32学时，周学时为4，一周上两次理论课。作为农业院校的化学专业，结合农业学校特色，该课程教学内容主要以生物无机化学基础知识为主，以生物无机化学前沿研究成果为辅。本课程着重讲授含铁、锌、铜、钼、镍的金属酶、金属蛋白体系等生物大分子的形态、结构、特性和生物学功能，并介绍相关金属酶、金属蛋白等金属配合物在动植物生理功能研究方面的必威体育精装版进展。此外，对神经生物无机化学和金属药物等进行简要介绍。通过学习，使学生认识生物无机化学研究领域，掌握生物体中常见金属离子与生物配体的相互作用情况及研究手段，并了解生物无机化学的知识与农业生产以及医药保健品内在的联系与应用。此时应用化学专业学生已经具备了相关课程内容的基础，包括无机化学、分析化学、物理化学、量子化学、配位化学、仪器分析和化学生物学等主要课程，对于学生学习生物无机化学有着重要作用，且奠定了很好的前期基础，能较快理解和掌握金属与生物大分子如蛋白质和核酸之间的相互配位关系等结构特征，从而加深对金属酶、金属蛋白等金属配合物生物学功能的理解。 生物无机化学的基本研究任务是从动植物个体现象上以及从分子、原子水平上探讨微量的金属元素与生物配体之间的相互作用，而阐明这种相互作用机制。要提高农业院校化学相关专业学生学习生物无机化学的兴趣和理解能力，不仅要依赖于学生前面所学的无机化学、配位化学和化学生物学等课程的理论知识，还要基于学生对于微量金属在动植物体内作用的了解程度。 1、植物体内微量金属元素作用 微量金属元素在植物体内含量虽然很少，但是其生理生化功能极其重要。大多数酶发挥其活性都需要金属离子的参与。比如锰离子是吲哚乙酸氧化酶辅基的组成部分之一，参与植物的光合作用。在缺锰条件下，植株幼叶发黄，但叶脉仍然保持绿色，叶片柔软下披，从叶缘向内，脉间逐渐失绿条纹状，新叶出现淡橄榄绿色并有轻微条纹。小麦缺锰早期叶片出现灰白色浸润状斑点，失绿首先出现在新叶上，新叶脉间褪绿黄化，叶脉绿色，随后黄化部分逐渐褐变坏死，形成与叶脉平行的长短不一的短线状褐色斑点，叶片变薄变阔，心叶黄化软弱，易扭折[2]。水稻缺锰新叶叶脉间呈条纹状黄化，并出现淡灰绿色或灰黄色斑点，称“灰斑病”，严重时叶身全部黄化，病斑呈灰白色坏死，叶片螺旋状扭曲，破裂或折断下垂[3]。金属元素还是叶绿体膜蛋白和叶绿素成分之一，参与光合作用。如铁、铜、钼和镁等。钼也是豆科植物等正常生长发育所需的微量金属元素，它是硝酸还原酶和固氮酶的主要组成成分。故缺钼会影响植株氮代谢和微生物与豆科植物的固氮效果。随着生物无机化学学科的发展，人们对生物固氮和固氮酶的作用机理才有了深入的了解。目前，世界上每年消耗约1亿吨尿素用于农业生产上，但是生物固氮提供了全球植物所需氮肥量的75%[4]。工业化肥需要在高温高压下生产，需要消耗大量的不可再生资源如石油和