优化职业高中地理课堂教学的策略分析.doc

优化职业高中地理课堂教学的策略分析 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：优化职业高中地理课堂教学的策略分析 1 一、优化地理学科的内容 2 二、选择科学有效的教学方法 2 （一）培养学生学习地理的兴趣 2 （二）营造良好的师生关系 3 （三）合理运用现代教学手段 3 （四）教学以学生为主，教师为辅 4 三、精心设计课堂教学方法 4 （一）将教科书中的内容形象化 4 （二）结合现实经验设计教学 5 （三）灵活运用设计辅助教具 5 文2：地理课堂教学的结尾艺术 6 【关 键 词】地理课堂教学结尾艺术 6 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 优化职业高中地理课堂教学的策略分析 文1：优化职业高中地理课堂教学的策略分析 对于教学而言，最重要的是要得法。也就是说，无论进行的是哪一门学科的教学，都要注意方法。教师要注意选择有效的课堂教学方法，达到有效提升教学效率的目的。课堂教学可以说是实现全面素质教学的根本途径。具体来说，地理课堂教学就是实现地理素质教育的根本途径。所以，在职业高中，地理教师必须做到地理课堂的优化，做到地理教学课堂效率的稳步提高，进一步达到全学科素质教育的目的。 一、优化地理学科的内容 地理这门学科无论是在初中还是在高中，都有课程安排。在初中地理不属于必修课程，并不怎么受重视。虽然其包含的内容较多，但是学校对初中地理开的课时却不多。因为课时少，地理教师只能给学生粗略地讲解一些地理知识，学生也只能走马观花地学习地理知识。而到了高中，地理作为文科学生必修的课程内容，成为高考的考试科目。学生在学习地理的时候都具有一定的目的性，那就是在高考中取得好成绩。而且，高中地理教材中的内容也缺少和生活相关的内容，学生在学习这类知识时学习的是纯粹的理论知识，接受起来比较困难。所以说，教师在选择教学内容的时候，应该要适当地选择与人类的生产生活紧密相关的内容，这样一来，学生就会更容易接受所学的地理知识内容。而且，教师应当把传授地理学习的基本方法当成地理教学的首要目的。作为职高的地理教师，还应该提高学生的这种自我学习能力。这样才能保证，学生即使在进入社会以后，也能具备一定的地理知识自学能力。另外，教师可以根据“新课标”的要求和学生具体的接受情况来选择并设置课程内容。不仅如此，教师还需要熟悉教材的内容，只有这样才能根据学生不同的认知程度来设置教学要点，从而更好地突出地理学习的重点和难点，并能够清晰合理地讲解地理知识点之间的联系。 二、选择科学有效的教学方法 （一）培养学生学习地理的兴趣 我们都知道，如果学生能够将被动学习变成主动学习的话，学习的效率将大大提高。而培养学生对于地理这门学科的兴趣，能够帮助学生主动学习地理知识。可以说，只要培养起学生对于地理学习的兴趣，学生就可以实现主动学习。不仅教师在教学方面可以省去很多事，学生也能够更好更快地学习地理知识。另外，当学生主动学习一门学科时，就会更加积极地参与到这个学科的学习活动当中。不仅如此，学生也能主动思考一些教学过程中出现的问题。在地理课堂准备过程中，教师可以考虑使用情境教学的方法，吸引学生课堂学习的注意力，并帮助学生克服地理学习中的困难。如此一来，就更能培养起学生地理学习的兴趣了，当然，教师也就更容易调动学生在课堂上的积极性了。 （二）营造良好的师生关系 现实表明，融洽的师生关系可以更好地改变学生的课堂体验。并且，教学任务的顺利完成也需要这种关系来维系。所以说，在教学的过程中，教师有必要在学生面前展现最好的状态，用自己的言行去影响学生。教师的教学作用是双重的，不仅可以帮助学生学习一门学科的知识，还能教会学生做人。所以说，教师在授课的时候需要注意自己的言行以及形象，如此一来，就可以潜移默化地去影响学生，使学生成为像教师一样言行得体的人。反之，如果教师的言行不得体，学生也会朝着不好的方向发展。另外，教师需要慢慢地用自己的经验来引导学生，用优雅的仪态、自信的表情、得体的语言去感染学生。让学生不自觉之间被教师吸引，愿意与教师沟通交流，这也对学生与教师之间距离的拉进起到积极的促进作用，让学生能对教师产生亲近之情，从而因为喜欢教师而喜欢上教师所教授的学科。 （三）合理运用现代教学手段 当前的科技不断发展，科技产品也不断涌现出来。这些出现在日常生活中的科技产品，对我们日常生活的影响也比较大。我们在教育活动中就可以利用这些科技产品辅助教学。这些科技产品包括计算机、多媒体、幻灯片等，利用这些产品就可以实现高效教学这一目标。不仅如此，利用这些产品进行教学还可以使课堂更加生动。多媒体、幻灯片等可以帮助教师将枯燥乏味的教学内容生动形象地展现出来，