人教版数学一年级上册总复习教案.docx

教学内容 总复习 课时 15－2 教学 目标 教学重点 1.通过复习 20 以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的 理解。 2.培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。 3.培养学生的观察、推理的能力。 20 以内数的组成。 教学难点 教学准备 基数与序数的含义的区别。 教学流程 师生活动 设计意图 二次 备课 一、复习读数、写数、数数、数序 通 过 复 1 ．教师出示数字卡片，指名学生读 20 以内的数。 习，使学生进 2 ．教师报数，学生写数，如十九(学生写 19)等。 一 步 明 确 读 3 ．学生一个一个地数，从 7 数到 15。 数、写数、数 4 ．两个两个地数，从 2 数到 20。 数、知道数的 5 ．填数，练习二十五的第 1 题。 顺序。 学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟 通 过 复 练掌握 20 以内数的顺序的情况。 习，进一步明 二、复习 20 以内数的组成： 确 20 以内数 1 ．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位? 的组成，并能 2 ．出示计数器，教师在计数器上表示 11 让学生读出这个数， 很快说出 20 并问这两个 1 表示的意思相同吗?为什么? 指 2 名学生回答。 以 内 数 的 组 3 ．问：谁会在计数器上表示“13这个数? 指一名学生演示， 成。 然后问学生 13 这个数是由几个十和几个一组成的子。 4 ．学生做 教材第 107 页的第 2 题。 5 ．师生对口令(11 一 20 各数的组成)如 1 个十和 5 个一组成 几?十二里有几个十和几个一等。 三、复习序数的含义： 1 ．出示教材第 107 页的第 3 题， 先让学生口答， 再在书上填 写。 2 ．数学游戏，猜猜我是几。 (1)我是 10 前面的一个数，我是几? (2)我比 9 少 1 ，我是几? (3)我是 12 和 14 中间的一个数，我是几? (4)我是 19 后面的一个数，我是几? (5)我比 18 少 1 ，我是几? (6)我是由 1 个十和 2 个一组成的，我是几? (7)我是由2 个十组成的，我是几? 四、复习加减法的含义 1 ．让学生根据这幅图列出四个算式。 ○○○○○ ○○ ———————— ——————— ———————— ——————— (1)指名学生说算式，教师板书 3＋4＝7 4＋3＝7 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系? 2 ．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。 进一步明 确 序 数 的 含 义。 进一步巩 固 减 法 的 含 义。 能根据图意列 出算式。 指名学生说两个算式表示的意义。 五、课堂练习： 1.填数 4___ ___ 7____9___ ____ 12____ 20___ ___ ___16___ ___ ___ __12___ ___ 2.练习二十五第 1 题。 板 书 设 计 教 学 反 思 教学内容 教学 目标 总复习 3＋4＝7 4＋3＝7 总复习(练习课) 课时 15－3 1.巩固 1-20 各数， 20 以内各数的组成及 20 以内数的顺序和大小。 ? 2.注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。 ? 3.注重培养学生良好的思考问题的习惯。 ? 教学重点 教学难点 教学准备 使学生掌握 20 以内数的顺序、大小和读写方法。 提高学生综合运用知识的能力。 教学流程 师生活动 一、习题讲解忆旧知： ? 1.读数、写数。 ? 问：通过 20 以内数的学习，大家都了解了什么?? 2.数的顺序。 问：还缺少哪些数？ 问：看到这些数，你还能想到什么？ 问：①在从左数的第 3 只小动物下面画“√”。? ②把右边的 3 只小动物圈起来。 ? 问：