2023届新高考语文备考复习：论述类文本阅读解题技巧.docxVIP

2023届新高考语文备考复习 论述类文本阅读解题技巧 定义 “论述类文本”是指研究各种自然科学现象和社会科学现象的文章，前者往往被叫社科文，后者常被称 为科技说明文。 从考点出发，知道考什么 （一）理解.理解文中重要概念的含义。（指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。） .理解文中重要句子的含义。（指对文章思想、观点、情感、结构等起重要作用的句子。） （二）分析综合.筛选并整合文中的信息。把握文章的基本概念和重要信息，提取并组合最能表达作者写作意图或文章 主旨的语句，阐释或归纳文中主要内容。 .分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思。厘清行文的思路，理解观点与材料之间的关系，分析 段落层次之间的关系。 .分析论点、论据和论证方法。 .分析作者在文中的观点态度。 选材范围.社会科学类 所谓社会科学类文章，是指研究各种社会现象的科学的文章，它包括经济学、政治学、社会学、教育学、 语言学、文化学、文艺学、历史学、美学等学科的文章。 .自然科学类所谓自然科学类文章，是指研究自然科学及技术方面的文章，包括数学、物理学、化学、生物学等基础 学科以及天文学、地质学、医学、生命科学、信息科学等学科的文章。 解题技巧一、抓住命题规律，找到突破口 从所考查的文本上看，选材范围上有所拓宽。近两年，高考论述类文本涉及史学、美学、考古学、 文艺学等，所选文本具有较强的学术性和典范性，结构和语言具有严谨的特点。经过改造加工的文本， 具备了论述类文本所应有的“论证阐述（或立论陈述）”的特征，篇幅虽小，“五脏俱全”，我们甚至 可以把它看做一篇完整论述文的缩影。所选文本的论点很鲜明，一般是在文本的首段就旗帜鲜明地点明 文章的论点；每段还有分论点，论述层次很清晰。作为论据，既有事实性的材料，也有理论性的论据。 论证方法也很灵活，有事实论证、道理论证（演绎推理）、比照论证等。 从文本内容来看，新考纲中新增的“分析文本的论点、论据和论证方法”在近两年的高考试题中已经有 所表达。阅读论述类文本无法绕开这三要素，但在高考中如何对其考查是我们应关注的重点。其实，新 考纲将其能力层级界定为“分析”，意在要求学生明了文本的论点，并分析其合理性；理解并分析文本 为证明其论点运用了哪些论据；文本运用了哪些论证方法，是如何运用论据来证明其论点的。这种考查 要求回归论述类文本阅读的本质，可以让考生更好地循着文本特征阅读，考查方式和命题方式也趋于科 学和合理。 二、挖掘命题陷阱，寻求突破技巧设题误区一：范围不清。 主要指空间错位，即以局部代替整体，以局部代替全局；或者以全局代替局部，以一般代替个别，从而 使考生作出错误的判断。 设题误区二：混淆时间。 就是指命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。 设题误区三：张冠李戴。 主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，误导考生。 设题误区四：条件错误。 设题方式有两种，或是条件不充分，或是将必要条件当成充分条件。 设题误区五：因果混乱。 一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关 系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。 设题误区六：遗漏信息。 在保存原文基本内容的前提下，看似不经意地漏掉原文中的某个词语，实际上是“暗藏杀机”。 设题误区七：无中生有。 在拼凑原文某些词语时，命题者常常有意加入自己的“私货”，从而造成干扰。 设题误区八：指代不明。 就是指代词的指代内容模糊、不明确，甚至是指代错误。 设题误区九：逻辑错误。 指命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱。 设题误区十：曲解原意。 指对词句的理解与原文意思发牛了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。 三、抓关键字词句，辨明关系 （一）找关键句.找中心论点句。在文本开头，首句圈点勾画，开宗明义；或在文本结尾，卒章显志，篇末点题；或在 中间，先破后立。 .分论点句。即段落内容的中心句。 .论据句。充当事实论据的事例、论据、史实等语句；充当理论论据的诗文、名言、哲理、事理等语句。 .统摄句。 ①领起句，领起全篇或者全段的语句，位于文本或段落的开头。 ②总括句，包括篇章总括（观点、结论），段落总结（结论、推论）。 .过渡句。段落之间、层次之间、句群之间起承上启下的作用。 （二）标重要词语.时间词。古代、现在、目前、当下、年份（年代）等。 .次序词。第一、第二、首先、其次、还有、另外、最后等。 3,列举词。例如、再如、还有、举凡、诸如此类等。 .范围词。多数、少量、凡、所有、者人仅仅等。 .程度词。但凡、几乎、很、将、基本、仅仅等。 .指代词。这、那、他、它、其、彼、此、如此、对方等。 .修辞词。比喻词、借代词、比照词。 .①关联词：只要、只有、因