《班级纪律管理》课件.pptVIP

课堂教学离不开纪律，纪律不仅是保证课堂教学顺利进行的重要因素，而且纪律本身就是人们的基本道德需求。纪律不是单纯的规范机制，它是人的基本道德性情，是道德心理的支撑。课堂纪律教育的目的不是获得经过规训的行为这一结果，而是培养学生的纪律精神。 * 精品课件资料 涂尔干曾论证过：道德的第一个基本要素，就是纪律的精神。学校道德教育只有在纪律的背景下才能在富有感情的家庭道德和更严格的公民生活道德之间起到中介的作用。 事实上学校有一种能力能够预先决定学生行为的完整的规范体系，比如学生必须按时上课，得有适当的举止和态度，在课堂上不许捣乱，他必须学完他的教材，做完他的作业，而且要尽量做好。这是他们应当承担的义务。这所有的一切合在一起，就构成了学校的纪律，正是通过对学校纪律的实践，才能在学生内心建立起今后其作为公民应有的道德纪律精神。 * 精品课件资料 （二）为什么纪律管理的核心是培养学生内在的纪律精神？ 　　　1.生命时空的延展 　　　2.生活事件的多变 　　　3.生存状态的调节 * 精品课件资料 　　按照马西亚的观点，青少年期自我的发展经历了早期“解构”、中期“重构”和后期“巩固”三个阶段 　　1、青少年早期的同一性解构 　　2、青少年中期的同一性重构 　　3、青少年晚期的同一性巩固 自我同一性（self identity）指自己能意识到自我与他人相区别而存在，以及自我的连续性和稳定性，即个人的内部状态与外部环境的整合和协调一致。 * 精品课件资料 1、青少年早期的同一性解构 a.生理上的剧烈变化冲击早期青少年的同一性 b.由身体变化导致的对独立性的追求引导青少年向自我同一性过渡 c.社会因素影响了早期青少年建立自我同一性的探索 * 精品课件资料 2、青少年中期的同一性重构 a.在生理方面，大多数个体开始将生理变化看成理所当然，但青春期变化的巩固以及肌肉的协调、力量和耐性的发展也对青少年中期的自我同一性发展产生影响。 b.中学生的认知的发展导致他们对抽象问题的关注，成为进一步完善自我同一性的必要成分。 c.社会影响使中期青少年的同一性主要表现为职业同一性。 * 精品课件资料 3、青少年晚期的同一性巩固 a.个体巩固了生理变化带来的同一感 b社会因素对晚期青少年同一性的巩固产生重要影响 * 精品课件资料 一个人在其成长历程中，只有不断经历适宜的社会化过程，才能逐步掌握其所处社会的价值观念、行为规范、道德准则、人际关系等，成为一名合格的社会成员。 培养学生内在的纪律精神是实现学生由自然性向社会会过渡的重要环节。 * 精品课件资料 （三）班主任解决纪律问题的方法与手段 　　１、诊断性思维 　　（1）对违纪行为的起因要建立最初的直觉 　　（2）迅速收集相关事实 　　（3）探寻隐藏的因素，如学生的背景资料 　　（4）采取行动 　　（5）评价结果 　　（6）保持灵活性并对其他的可能性采取接受的态度 　　　　　　　　　　　——C.M.Charles * 精品课件资料 ２、教师纠正违纪行为的几种技巧 （1）用“眼睛看”：使眼神互相接触，用表情说明你的注意和不赞成。 （2）用身体的近距离：走到该生面前，一般情况下不需要再做别的事情了。 （3）点出违纪学生的姓名。老师说：我想让你们大家包括小张和小李，说出这个问题的答案。 （4）用邻近表扬法：小张没有听讲，但他邻近的小陈和小李在听讲，老师可以说：小陈和小李正在专心听讲。 * 精品课件资料 应用练习： 小刘是一个不听话的学生，他很少与其他同学交往，根本不能完成什么作业，经常在上课时捣乱。 如果你是小刘的班主任，你将怎么办？ * 精品课件资料 建议1 1、与他进行充分的眼神交流，即使他往地上看，老师也坚持看着他，这会使他感到不自在而开始写作业 2、上课时站在他身边 3、在独自作业时给他提供帮助 4、上课时经常提问 5、建立个人激励机制，如完成一定量的作业即赢得从事自己喜欢的活动的权利 6、建议一种体制，使他能够赢得全班关注和支持。 * 精品课件资料 建议２ 1、承认问题是教师自己的，要用第一人称信息向他表示你的担忧 2、鼓励他多谈论作业，在他这么做的时候积极倾听 3、合作解决问题：探究他为什么没有做作业？看他自己有什么建议 * 精品课件资料 建议３ 召开班会，全班同学讨论学生不做作业是为什么： 引起别人的注意？ 说明别人拿他们没办法？ 想让别人为自己写作业？ 不做作业是因为烦躁？ 是因为认为自己什么都做不好？…… 逐个讨论对策，写下所有建议。并请一位同学宣读所有建议。让学生选择适合自己的建议去做。 * 精品课件资料 三、如何应对冲突 * 精品课件资料 　　　班级冲突指班级成员在教育活动以及相互交往中，因不一致和矛盾而导致的表现为抵触、争执、争斗的一种社会互动形式。班级冲突包