小学科学教学融入STEM理念的设计与实践案例：做一艘小船（三）.docxVIP

《造一艘小船》（三） 适用年级：小学五、六年级 建议课时：2课时 学习目标： 科学（S）知道船的沉浮及承重与船的材料、自重、排开的水量有关。 知道流线型的小船外形比其他形状阻力更小。 技术（T）能够合理利用身边的物品如木材、塑料、胶带纸等完成小船的工程设计。 能掌握小船的制作技巧，如防漏水措施、材料间的连接、各零部件的安装等。 工程（E）按照图纸完成小船的制作，并在制作过程中针对遇到的问题调整改进。 能够通过迭代的方法，不断优化小船的制作方案。 数学（M）能够根据数学中的比例知识确定模型大小。 能够根据数学中的比例知识并利用测量工具准确测量，制作出比例正确的模型。 教学准备： 材料清单（小组）： 名称 规格 数量 吸管 10根 竹筷 10根 锡纸 10*15 1 铁丝 10 剪刀 1 尺子 1 红笔 1 水槽 1 毛巾 1 活动过程： 一、说明制作和测试的要求().在产品投入生产之前，都是要对方案进行测试的。 .怎样测试呢？ 这节课从成本+载重量来检验。请同学们仔细阅读评价单。有什么问题吗？你 觉得怎么做才能使你的分数最高呢？要尽可能多的放垫圈，因为一个垫圈可是值 5分的。 提问：如果只有4个或4个以下就代表你的产品没有达到要求，载重量为0 分。如果超额完成了任务，那你就可以获得额外的分数。如5个，你超出了一个 +5分。6个呢？预设：+10分。 .要获得准确的载重量，那垫圈该如何放呢？放到什么时候为止。 预设：垫圈要一个一个放预设：有一个垫圈湿了为止 假如放第5个垫圈时，刚好湿了，那应该算几个？ 预设：4个。 二、制作小船(20min)1、老师这里有几点提示：这个设计我们还在检测阶段，在制作的过程中，你还 可以根据设计调整材料的粗细、长短、形状、份数，若有修改，要在设计图 上永用红笔进行完整的记录。假如你发现一份材料远远不够的话，那你可以 直接取两份材料。 2、我们制作的时间是20分钟。要在有限的时间里完成好制作和测试，小组要学 会合理安排时间，分工明确，这是很重要的！例如：用竹子做船的小组，有 十根竹子，可每个人都先将2—3根连起来，最后再拼在一起，这样就可以快 很多。 3、测试完后，其余同学在整理材料时，请组长把最高的垫圈数写在表格中，并 保管好各小组的模型。 根据小组制作方案，发放对应材料。 预设：学生基本都可以按照自己的设计完成，并进行测试。锡纸的垫圈数多很多, 竹棒最少，吸管可以有不同的设计。 倒计时5分钟时，提醒一次。 a指导学生连接的方法。b寻找可能的亮点。用竹棒做的设计，看看是否有用一 份竹棒就可以做出来的。 三、从材料的特点、设计上研究影响载重量的原因（15min） 交流顺序：锡纸一一塑料一一竹棒 数据在我们的黑板上，很明显，我们先请承重冠军小组来展示一下。 你主要可以从这两方面来介绍： 【PPT出示】1、我们第（）小组的船是什么材料做的？材料有什么优点？ 2、我的船是什么样子的？ 3、你做了哪些措施让船的载重量变大？ 预设：我们第X小组的船是锡纸做的，它比较轻，不会漏水。我将船做成了类似 生活中的船型，而且四周做的更高了。（如果有两组锡纸，那可以请另外一组说 一说有什么值得借鉴的地方？）过渡：锡纸小组给了我们这么大的启发，那再来看看塑料的小船。他们是怎么想 的？我们请数量比较少的第X小组也来展示一下。其他设计师也仔细听，给出一 些合理的建议。 预设：我们第X小组的船是塑料吸管做的，它是空心的，我们做成了这种形状。 （再请其它小组来说，通过同组之间对比和与锡纸对比指向载重量跟露出水面的 那部分有关。）过渡：在最开始的时候，大部分小组都选择用了竹棒，它肯定有很多优点我们才 会选择它。请一个小组也上来说一说。(根据PPT说：可以说你们做了哪些尝试 让载重量变大)鼓励小组上来！ 预设：小组讲到最初选择是因为联系实际如独木舟，而且觉得竹子比较轻浮力大。 师：先要表扬小组，他们能根据自己的生活经验来选择。生活中你见过塑料做的 运输船吗？没有。竹筏倒是有。是不是哪里出了问题呢？ 师：那你在测试的时候，发现了什么问题？预设：一放上去，水就进入了。 师：你有尝试着让缝隙变小一点吗？预设：我们把竹子绑的紧了一点。 师：问题解决了吗？预设：没有。 师：我先要表扬你，你已经学会发现问题并尝试着解决问题了。 师：那如果你还是只能用竹子做船，你第一个要解决的问题师什么？ 预设：解决漏水问题。 师：材料都可以自己选择，你打算怎么做？预设：在外面再包一层，用胶枪黏合 住,。 出示自己做的小船，你指的是这样吗？ 师：这样，增加了吗？ 师：这样成绩你满意吗？ 预设：可以对形状再进行改进。 师：哦.，原来，竹棒并不差。只要在不断的尝试中解决问题，最后的结果也不一 定比锡纸的差，在坚固方面也比锡纸要好。 真实的造船，要从多方面来考虑的：如材料的价