五年级课外阅读专项训练写人类文章专题阅读练习题.docxVIP

写人类文章专题阅读训练一、专项训练 写人类文章，以刻画人物形象为主，往往通过典型事件的叙述和人物的外貌、语言、动 作、神态、心理活动等描写，突出人物的性格特点和思想品质。 考点分析 目标L抓住典型事例，分析人物特点 方法：写人离不开记事，文中人物的个性特点都是在具体的事件发展过程中展现出来 的。因此，读写人的文章，首先要弄清文章所写的紧扣人物活动的具体事件，抓住主要情节， 分析人物在具体事件中的所作所为，提炼出人物的性格特，点、思想品质。 目标2 ：抓住人物描写，分析人物特点 方法：人物形象的刻画，一般是通过对人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动等 描写来完成的。 (1)外貌描写：包括人物的容貌、体态、衣着等方面，往往能够反映人物的性格与内心。 (2)神态描写：专指脸部表情，重在通过脸部神态表现人物的性格和内心。 (3)语言描写：人物个性化的语言最能直接反映人物的性格和内心。 (4)动作描写：人物习惯性的动作、与众不同的动作或者推动情节发展的动作，同样能 直接反映人物的性格和内心。 (5)心理描写；人物心理指人物在一定环境中的思想活动。心理活动直接反映了人的内 心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出其个性的。 目标3:抓住关键词句，分析人物特点 方法：在有些文章中，我们能够直接找到反映人物性格特点或内心世界的词语或句子， 阅读时只要找到这些关键的词语和句子，就能比较容易地理解人物的性格或品质。 专项练习苏轼的天真 材料 占往今来，在生命中永葆一份天真的人不多，苏轼是其中一位。 真题训练 5捏面人的老人 春节期间，多年不见的捏面人的艺人.又在街头出现了。一个六十开外的老，胸前飘着稀 疏花白的胡须，笑眯眯地打开一个不到二尺长的木箱，摆出红的、黄的、蓝的、白的、黑的， 各色的江米面团。木箱呈暗黑色，布满着细密的伤痕，说明它的年深日久，说明它的主人有 过艰难的岁月和凄苦的人生。这个小木箱把摆在上面的那些彩色面团，衬托得格外鲜艳，好 似老树枯枝上开出的花朵，有一种动人的神韵。 那老人的风度，也使你想起久经沙场的将军。他并不呼喊叫卖，也不用谄媚的微笑去招 揽顾客，只是神色安详地摆着阵势，把该用的各种材料和工具，放置到顺手的地方，有条不 紊，旁若无人。可是当他把这一切打点停当之后，一旦把面团拿在手上，那简直就是一声响 亮而热情的呼唤，人们就会自动地从四面八方朝他国拢过来。他并不急于回答人们的询问， 只是用谜一样的微笑引动着人们的好奇心，专注地做着自己的事情。 老人手眼灵巧，面人捏得很精致。一块面团三揉两捏，就出现孙悟空英俊的身影。然后 给它穿上粉底黑靴，虎皮紧身袄，扎上黄红相间的腰带，胸前戴上一朵玫瑰色的大花儿，头 上插上长长的雉尾.再披上猩红色的斗篷。一会儿，一个右手扶住金箍棒，左手打着眼罩，呈 金鸡独立式的孙悟空就出现在眼前。老人最后才用一点黑色，只是往眼眶里那么轻轻一挑， 你就觉得那眼珠忽悠悠地转动起来，孙大圣的全身就一齐活了起来，不由得让你想伸出手去 捉住它。 后来再遇见老人，我曾问他能塑造出多少人物。他说捏过全套的三国、水浒和杨家将里 的人物，年轻的时候还捏过五斤面的马，一尺多高，仿唐三彩可以乱真。我认为他并未夸张， 因为他那熟练的技艺，不平凡的审美眼光，色彩搭配的讲究，掌握人物情态分寸的微妙，都 显示出大家的气派。 .概括文章的主要内容。（2分） .文中画“”的部分写出了,从侧面突出 了。 （4 分） .第三自然段具体详细地描写了老人的 （神态 动作）以及孙悟空的形貌, 第自然段简略地写了老人所捏面人的数量之多与质量之高。（4分） 苏轼初贬黄州，与朋友出去游玩，有一项重要的娱乐活动，就是“挟弹击江水”。这种 游戏，不知是拿弹弓将石子打到江水里，看谁打得远，还是类似于我们儿时玩的“打水漂”， 拿一块小瓦片或者石头斜着投入水中，瓦片或石头贴着水面一跳一跳地过去，激起一串串浪 花。不管是哪一种，作为一个年过40岁、华发早生的中年人，在仕途备受挫折的境遇下能 玩这种充满童趣的游戏，的确天真得可爱。 比这更可爱的是，他居然会用竹箱去装白云。一日，苏轼在从城中回来的路上，看到白 云从山中涌出，像奔腾的群马，直入他的车中，在他的手肘和腿胯之处到处乱窜，于是他将 白云装了满满一竹箱，带回家，再将白云放出来，看它们变化腾挪。所以他的诗中有这样的 句子：“搏取置笥中，提携反茅舍。开缄乃放之，掣去仍变化。” 这些白云就像飞禽走兽一样，被他赏玩一番，又放回山里去了。 天真总是和无邪相连，所以苏轼不相信世界上有坏人，只有是否值得交往之人。他亶说」 “看上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿，眼前见天下无一个不好人。”对于陷害过他的 政敌，他不记恨，更不会打击报复。 天真是一种探索精神。对未知世界的好奇心，是永葆天真的源头。 东坡喜欢和人