苏霍姆林斯基情感教育思想对农村幼儿教育的启示.pdfVIP

苏霍姆林斯基情感教育思想对农村幼儿教育的启示 摘 要 苏霍姆林斯基的情感教育理念给农村幼儿教育带来了重要的改变和提升，文章研究了苏霍姆林斯基情感教育思 想对农村幼儿教育的启示，以此为农村幼儿教育指明了方向。 关键词 苏霍姆林斯基；情感思想；农村幼儿教育；启示 苏霍姆林斯基是前苏联时期一位杰出的教育理论家和 动教育家的思维发展。在苏霍姆林斯基的著作 《把整个心 教育实践家，他创作了很多具有深远意义的教育名著，给 灵献给孩子》中我们便能发现他把孩子的成长变化和平时 当今的教育工作者带来了无限的教育启迪。尽管历经时代 的教育活动当成研究的对象，其研究范围也是围绕孩子的 的变迁，但他的情感教育思想理念依然对我国的教育事业 个性发展和教学活动的规律。因此，农村幼儿教师需基于 有着十分重要的影响，也给我们的当代教育理念注入了无 自身的教学实践开展教育活动，运用研究的心态去看待教 限的活力。通过苏霍姆林斯基留给我们的教育启示，我们 学过程成所遇到的问题，坚持教育的研究不能脱离教育活 深刻意识到情感教育对于我国农村幼儿的教育具有非常重 动的教学理念。 要的作用。情感教育不仅是促使农村幼儿身心全面健康发 展的动力，也是促进幼儿个性发展的必要前提，最终来实 3 进行教育研究的起点是及时发现问题 现培养农村幼儿全方位和谐发展的教育目标。笔者针对农 村幼儿的教育实际状况，从苏霍姆林斯基的情感教育中获 苏霍姆林斯基很多重要的理论形成来源都是他在从事 得了不少关于农村幼儿教育的启示。 教育活动时通过对儿童的观察从而发现问题再进行细致研 究，他所提倡的理念即为研究的开端是发现问题，发现问 1 开展教学活动的前提是热爱幼儿 题再进行探索即为思考的表现。因此，作为一名农村幼儿 教师一定要具备敏锐的观察力，从幼儿行为表现的细节之 苏霍姆林斯基所主张提倡的教师品质应是真正的热爱 处来研究问题。例如，有些农村家庭的幼儿为什么不喜欢 孩子，拥有喜欢与孩子在一起的内心需求，有深度的人道 在学校午睡，有些成长在农村家庭的幼儿为什么喜欢沉默 精神并且要深入到幼儿的精神世界中去。要想成为一名合 寡言，有些农村留守幼儿为什么容易爱哭，有些农村幼儿 格的教师必须要透彻了解农村幼儿的心理实际需求和其智 为什么喜欢和别的孩子打架等等，沿着这些问题去追究缘 力发展，精确掌握农村幼儿的个性特征，要客观地去看待 由，然后深度进行分析、探索，从而能找到最佳的解决方 幼儿的一切行为活动，不能去强加自己的想法，妄想让他 法。 们变成理想化的模样。农村幼儿教师应着重去观察幼儿对 周围人物和环境所体现出的天真性、鲜明性和细腻性，教 4 大自然是培养农村幼儿情感的最佳场所 师不能去影响幼儿