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情境教学法在学前教育专业英语教学中的应用 摘要:情境教 学法是 当下一种新型的教 学方式。在 高职院校 学前教 育专业英语教 学中应 用该教 学方法,不仅可 以为学生打造 良好 的教 学情境 ,还可以强化学生的英语学习动机 ,提升学生的英语知识应 用水平 ,丰富学生的教 学经 验。教师应从建立 自由交流的课堂、建立角色变换的课堂、创建师生共 同的课堂三方面应 用情境教 学法,进一步提 高 学生对英语的学习热情和积极性 ,切实提 高学生的英语应用水平 ,为后期从事幼儿英语教 学工作奠定基础 。 关键词:情境教 学法 学前教 育专业 英语教 学 应用 在高职院校英语教学方法方面,我国各地区高职院校 情境教学法适用于不同学科的教学,可以满足不同年龄阶段 经过长期的实践和教学改革创新,终于探索出一种全新的 学生的教学需求。学生毕业后,若从事幼儿教师工作,在幼 教学方式,即将高职院校学前教育专业英语教学和实训教 儿英语教学中,可以选择情境教学法教学。因此,在高职学 学有机结合,教学项 目由教学内容和实际内容有效结合, 前教育专业英语教学中,情境教学法的使用,能提高学生的 通过情境教学法来完成教学 目标。情境教学法是以情景作 英语学习效果,还可以为其毕业后从事幼儿教师工作提供一 为教学载体,来引导学生 自主学习,进而从根本上提高学 定的教学方法参考,充分发挥情境教学法的教学应用价值。 生的学习能力和教学效果,最终实现促进学生发展的目的。 二、应用启示 一、应用优势 1. 建立自由交流的课堂 1. 强化学生的英语学习动机 情境教学法主要是教师通过文章描绘的情境,选择合 学生的学习动机越强,其学习的热情越高涨。学生积 理的方式,尽量将文章情景再现至学生眼前,让学生有亲 极主动地参与各种英语学习活动,无论是对学习效率的提 临其境感,而这离不开师生之间的影响作用;因此需要师 升还是学习质量的提高都大有益处。因此,教师在高职学 生之间能进行自由且平等的课堂交流氛围。教师在情景教 前教育专业英语教学中,要注意强化学生的学习动机。情 学时,需要注意创建师生之间的平等对话关系。以英语理 境教学法的应用,可以提高学生学习的主动性,还能有效 论知识教学为例,教师作为引导者传授幼儿英语教学知识, 满足其专业需求,符合其后期工作发展规律。需要注意的 后将各理论知识的看法发表出来,从而营造 良好的师生对 是,创建教学情境,应该注意和学生当下的实际知识水平 话氛围,而不是一味地凸显教师的权威。同时,学生也可 相符合,切勿超越其掌握的知识范围,防止因为教学难度 以大胆提出心中的质疑。教师将 自身对相关知识的理解通 过大而降低学生的学习热情和学习兴趣。除此之外,教学 过直观和感性的方式传授给学生,对学生吸收知识,极为 情境的创设还可以和学生的实际生活挂钩,以降低学生学 有益。 习陌生感,确保学生放松身心学习。 2. 建立角色变换的课堂 2. 提升学生的英

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