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《思维导图在小学语文高年级复习课中的应用研究》课题开题报告
一、研究背景与意义
1.理论意义
近年来，思维导图吸收脑科学、心理学、教育学、信息技术等各学科领域的新成果，满足新课程改革的需要，因此在学校教育教学中的应用价值日渐突出。在小学语文高年级复习课中运用思维导图，一方面是对“以学为本”教学论的巩固和加深。针对当前小学复习课存在的一些问题，基于思维导图的教学能够给出新的解决思路，比如它有助于学生在课堂中积极建构自己对知识点的理解，对复习课的自我意识，让课堂中的学习在学生中发生，避免了学生被动地跟随教师。另一方面，基于思维导图的复习课课堂是对近
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