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《高中英语教学中传统文化的渗透探究》
申请·评审书
一、数据表
课题名称
高中英语教学中传统文化的渗透探究
负责人姓名
***
性别
女
民族
汉
年龄
36
行政职务
教师
专业职务
中小学一级
学科
英语
工作单位
***
手机
***
通迅地址
***
参加者
姓名
出生年月
工作单位
职称
承担任务
***
***
***
中小学一级
负责课题实施指导、课题开题仪式、课题结题验收、阶段总结。
***
***
***
中小学二级
负责个案研究、本课题研究素材收集及实践工作。
***
***
***
中小学二级
负责文字材料撰写工作、材料收集工作。
预计完成时间
2021年5月
二、课题论证
提示:研究的缘由或背景、意义;相关文献综述(前人或同行的研究情况);研究内容(主要思路、重要观点、重要概念的界定等);.创新程度,理论或实践意义;.研究基础(研究者就本项研究所做过的相关工作)等。
一. 研究的背景、意义
众所周知,新课程标准指出,文化品格是英语学科核心素养必备品格之一。所谓文化品格,就是对中外文化的理解和对优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出的文化意识、人文修养和行为取向。学生要在学习英语的过程中培养自己的文化品格,树立世界眼光,增强国家认同感和国家情怀,成长为有文化修养和社会责任感的人。
我国是一个具有多种风土人情的国家,有很多值得学习的传统文化,对正处于成长时期的大学生具有规范和教育作用。因此,英语教学中应渗透我国优秀传统文化,让学生能够在英语教学中充分了解我国优秀传统文化,并吸取其中文化内涵、文化精神,感受中国文化与他国文化之间存在的差异性。摒弃文化中的不良因素,积极吸取文化中的优秀内涵,以此来弥补传统文化在教育中的缺失,让学生可以在英语教学中感受到我国优秀传统文化的魅力,并积极承担起弘扬优秀传统文化的重任。传统文化的传承需要从学生抓起,让学生能够从小接受传统文化带来的教育,实现学生跨文化交流。大学作为立德树人的重要基地,更为社会传输知识人才做出巨大贡献,大学教师应积极灌输传统文化理念,将其作为培养学生的重点教学内容。英语教学融入优秀传统文化能够起到培养跨文化人才的重要作用。教師在开展英语教学过程中,英语教师需积极背负起弘扬传统文化精神的职责,深入改革当前英语教学内容,不仅要对学生讲授教材中的英语知识,还要渗透我国优秀传统文化,让学生明确传统文化的内涵,以此培养学生的爱国精神。实践证明,英语教学中进行传统文化讨论,如英语词汇、流行语言、热点问题不仅能够带动课堂学习氛围,还能够让学生学以致用,让学生的学习更具有实用性。英语教师可以在教学过程中讲授一些我国的传统节日、传统故事、传统吃食等。如讲解Dragon Boat Festival一词时,教师可以让学生自行查阅词典,并知晓诗人屈原曾写出的《天向》《离骚》等,楚国人民为了纪念伟大诗人屈原,将端午节作为纪念日,并以吃粽子、划龙舟作为纪念方式,这种寓教于乐的方式不仅能够增加英语教学中的历史感,还能够让学生在学习过程中感受传统文化的精神含义,在活跃课堂氛围的同时提升学习兴趣。在英语教学中融入我国优秀传统文化,这对英语教学来说可以有效提升教学效率,还能够培养出更多跨文化交流人才,以此促进我国文化与他国文化进行交流。也让学生更深一步地了解中国的传统文化,培养他们的民族自豪感,从而自觉践行社会主义核心价值观,这是有很大的社会意义的。
1.有利于增强学生跨文化交际能力? 在新课改的背景下,高中英语目标要求以跨文化交际与英语语言知识为主要内容。因此,在日常英语教学过程中,任课教师千万不可忽略中国传统文化的教学。? 2.有利于提高学生综合语言能力? 教师在日常英语教学中渗透中国文化,可以帮助学生学会利用英语表达中国传统文化。学生在了解英语文化与中国传统文化的同时,进一步了解如何合理地运用英语来描述中国传统文化。? 3.有利于达到英语教学的终极目的? 英语是当今全球使用最广泛的语言,随着中国的发展,我国与世界的联系越来越紧密,中国优秀传统文化的传播需要英语作为媒介。? 4.有利于提升学生的文化鉴别水平? 随着世界经济一体化的发展,外来文化给国内中学生带来了很大的影響。如果学校教育不加以正确及时的指导,他们极有可能疏远我们自己民族的优秀文化精髓。由此可见,在英语教学的过程中渗透中国文化,可以在很大程度上避免盲目崇尚外来文化。
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二. 相关文献综述
就目前高中英语教学情况来看,在中西方沟通过程中,“中国文化失语症”这一现象普遍存在。简单点说,英语是一门语言学科,学生学习英语的最终目的就是用英语与他人顺利交流,这是一个双向性的互动过程。然而,如今的高中学生很少能够运用英语知识与他人交流,大多数学生在英语方面的
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