九年级化学书面作业编制工作表—— 第十单元复习.docx

义务教育阶段 化学 书面作业设计样例工作表 单元名称 第十单元 酸和碱 课题 复习题 作业类型 作业内容 答案、题源、设计 学业质量 必备知识 关键能力 solo 质量水平 难度f 根底性作业 〔必做〕 〔 〕1．下面是某同学在完成酸、碱的性质实验时记录的局部实验现象，其中正确的是______。 A．翻开盛有浓HCl的试剂瓶瓶盖，瓶口有白烟产生 B．向Fe2O3中参加足量稀H2SO4，红棕色固体溶解，溶液由无色变成浅绿色 C．向CuCl2溶液中参加几滴NaOH溶液，产生蓝色沉淀 D．向Ca(OH)2溶液中参加几滴紫色石蕊溶液，石蕊溶液由紫色变成红色 C〔新编〕 通过对实验现象的描述，引导学生不仅需识记相关性质，也需要注意烟和雾的区别、物质颜色的变化等细节，强化识记内容。 酸和碱的物理、化学性质 理解掌握B2 M L2 容易 〔0.8〕 〔 〕2．如下图实验，要使装置中的小气球鼓起来，则使用的固体和液体不可能是______。 A．Zn和稀H2SO4 B．石灰石和稀HCl C．NaOH固体和水 D．Fe2O3和水 D〔新编〕 通过气球大小变化，反映集气瓶内气压变化，进一步理解酸的化学性质中产生气体与固体溶于水时能量变化 酸碱的性质；化学变化、溶解中的能量变化 理解掌握B2 M L2 容易 〔0.8〕 〔 〕3．如图为H2SO4性质的知识归纳，以下表达不正确的是______。 A．指示剂可能为无色酚酞 B．活泼金属可以是Fe C．假设金属氧化物为Fe2O3，反响后溶液变黄色 D．假设碱为Ba(OH)2的溶液，则有白色沉淀生成 A〔新编〕 通过硫酸的化学性质及反响过程中现象的分析，进一步掌握酸的共性，培养学生从普遍到个别，个别到普遍的研究物质思路，提升学生归纳总结能力 酸的化学性质 理解掌握B2 M L2 容易〔0.7〕 〔 〕4．不同品牌的洗手液pH一般不同，25℃时四种洗手液的pH如下图。以下说法错误的选项是______。 A．洗手液b的酸性比a弱 B．洗手液c能使石蕊试液变蓝色 C．洗手液a用蒸馏水稀释后pH减小 D．洗手液d和a混合液的pH可能等于7 C〔新编〕 通过生活场景中的不同品牌洗手液pH的分析，掌握溶液的酸碱性和溶液pH大小之间的关系 溶液酸碱性强弱与酸碱度的关系 理解掌握B2 M L2 容易〔0.8〕 〔 〕5．向装有一定量稀HCl的密闭隔热容器中，逐滴滴加NaOH溶液，利用数字传感器测出反响时间与溶液温度的变化如下图。以下说法正确的是 。 A．由该图象可知该反响先放热后吸热 B．a点所示溶液中，溶质只有NaCl C．b点表示稀HCl和NaOH溶液恰好完全反响 D．向70s时的溶液中滴加紫色石蕊溶液，溶液不变色 C〔新编〕 通过中和反响过程图像的分析，理解掌握中和反响的特点，培养学生读图分析能力。 酸碱中和反响的特点、反响各阶段变化 模仿应用B3 R L3 中等〔0.6〕 6.某同学开展了如下图的“溶液酸碱性的检验〞的实验活动。 〔1〕把自制的紫色紫薯汁按图1所示分别滴加到试管中，观察到的现象如下表所示： ①图1中存放紫薯汁的仪器名称为　 　。 ②根据上表推测，紫薯汁能作酸碱指示剂，遇到稀硫酸可能显示的颜色是　 　。 用pH试纸测定图1中局部溶液的酸碱度：草木灰水pH＞7，属于　 　〔填“酸性〞、“中性〞或“碱性〞〕溶液；白醋pH　 　〔填“＞〞“＜〞或“＝〞〕7。 〔3〕图2是三位同学分别测定土壤酸碱度的操作示，其中正确的是　 　〔填“A〞“B〞或“C〞，下同〕，可能导致所测溶液pH发生改变的错误操作是　 　，如果测定的是石灰水，测得的pH将　 　〔填“偏大〞“不变〞或“偏小〞〕。 〔1〕滴瓶；红； 〔2〕碱性； ＜ 〔3〕BC；偏小〔新编〕 通过情景实验的引入，引导学生掌握并运用酸碱指示剂与溶液酸碱性的关系以及测定溶液的pH的方法 仪器名称 认识记忆B1 U L1 容易〔0.9〕 溶液酸碱性与酸碱度 理解掌握B2 M L2 容易 〔0.7〕 7. 在烧杯中参加2.14 g久置的铝箔，再滴加稀H2SO4，放出气体的质量与所加稀H2SO4质量的关系如下图。请答复以下问题： 〔1〕产生H2 　 　g，刚开始滴加稀硫酸没有H2放出的原因是　 　。 〔2〕铝箔中Al的质量。 〔1〕0.2；久置的铝箔外表被氧化，形成一层氧化膜。 〔2〕 答：铝箔中铝单质的质量为1.8 g。〔新编〕 以文图结合的方式展示活泼金属铝与氧气、稀酸反响的性质，培养学生读图的辨识、分析能力。 根据化学方程式进行计算 模仿应用B3 R L3 中等〔0.5〕 拓展性作业〔选做〕 〔 〕1．碱溶液中都含有OH﹣，因此不同的碱表现出一些共性