九年级化学书面作业编制工作表—— 第37课时 课题1 燃烧和灭火（1）.docx

义务教育阶段 化学 书面作业设计样例工作表 单元名称 第七单元 燃料及其利用 课题 课题1 燃烧和灭火 节次 第1课时 作业类型 作业内容 答案、题源和设计 学业质量 必备知识 关键能力 solo 质量水平 难度f 根底性作业 〔必做〕 1. 燃烧是一类重要的化学变化，以下关于燃烧的表达正确的是 A．燃烧一定有火焰 B．物质跟O2的反响就是燃烧 C．可燃物燃烧时一定伴随发光、发热的现象 D．在O2中能燃烧的物质在空气中也一定能燃烧 C 〔知能，改编〕 考察学生对燃烧的现象以及氧气在燃烧中起的作用的理解 燃烧的定义 认识记忆B1 U L1 容易〔0.9〕 〔　〕2．H2不但能在空气中燃烧，也能在氯气〔Cl2〕中燃烧，以下说法错误的选项是 A．燃烧都属于化合反响 B．燃烧不一定是O2参加的反响 C．H2在空气中燃烧和在Cl2中燃烧都放热 D．燃烧都需要可燃物和助燃剂 A〔知能，改编〕 给出氢气在氯气中燃烧的陌生实例，拓宽学生对燃烧概念的理解 燃烧的定义，化合反响 理解掌握B2 M L2 容易〔0.7〕 〔　〕3. 右图是一组用于研究可燃物燃烧条件的比照实验，对有关实验现象和 结论的判断错误的选项是 A．实验1中红磷未燃烧，说明红磷的着火点高于白磷 B．实验2中白磷燃烧，说明实验2中的热水温度高于实验1 C．实验2中如果停止通入氧气O2，燃着的白磷会熄灭 D．通常情况下，可燃物燃烧需要O2〔或空气〕，并且温度到达着火点 B〔知能，改编〕 通过比照实验，稳固燃烧需要的条件。 燃烧条件的探究 理解掌握B2 U L1 容易〔0.8〕 4. 某同学根据日常经验推测，可燃物燃烧可能与O2和温度有关，设计并完成了以下实验进行验证。 〔1〕白磷燃烧的化学方程式为　　　　　　　　　　　　 　　。 〔2〕实验　　 和实验　　 证明了可燃物燃烧必须要接触O2。 〔3〕实验　　 和实验　　 证明了可燃物燃烧必须要到达一定温度。 〔1〕4P + 5O2 2P2O5 〔2〕②；④ 〔3〕③；④〔知能，改编〕 让学生自己在实验中找出对照组，进一步加深对燃烧条件的掌握。 探究燃烧的条件 理解掌握B2 M L2 中等〔0.7〕 〔　〕5．对与以下词语有关的化学原理解释不合理的是 A．风助火威——为燃烧提供充足的O2 B．火上浇油——隔绝空气 C．釜底抽薪——燃烧需要可燃物 D．钻木取火——使温度到达可燃物的着火点 B〔知能，改编〕 以成语为实例，考察学生对燃烧条件的运用。 燃烧的条件 理解掌握B2 M L2 容易〔0.8〕 〔　〕6．赤壁之战是三国时期的著名战役，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的大船，使曹军的木船燃起大火。以下有关说法错误的选项是 A．木船是可燃物 B．木船燃烧是因为与O2接触，且温度到达其着火点 C．东风为木船燃烧提供了充足的O2，使木船燃烧得更旺 D．起火后，局部船只被砍断铁链而未燃烧的原因是隔绝了O2 D〔知能〕 以赤壁之战为实例，从历史场景出发，让学生主动分析燃烧所需条件 燃烧的条件与灭火的原理 理解掌握B2 M L2 容易〔0.8〕 〔　〕7．阻燃剂Al(OH)3受热分解时吸收热量，同时生成耐高温的Al2O3和水蒸气，起到防火作用。以下关于该阻燃剂防火原因的表达中错误的选项是 A．生成Al2O3覆盖在可燃物外表，隔绝空气 B．生成大量水蒸气，降低可燃物周围O2浓度 C．反响吸热，降低了可燃物的着火点 D．反响能够降低温度，使可燃物温度不易到达着火点 C〔知能，改编〕 通过对阻燃剂工作原理的介绍，进一步掌握灭火的原理，提升能根据所学知识解决实际问题的能力，培养科学精神与责任的素养 灭火的原理 理解掌握B2 M L2 中等〔0.7〕 拓展性作业 〔选做〕 〔　〕1.依据以下图装置进行实验〔夹持仪器略去〕。实验过程：①通入N2，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；②改通O2片刻，点燃酒精灯，一段时间后，a中红磷不燃烧，b 中红磷燃烧。以下说法错误的选项是 A．红磷燃烧，产生大量白烟 B．比照过程①a、b 装置中的现象，可知可燃物燃烧温度需要到达着火点 C．比照过程②a、b 装置中的现象，可知可燃物燃烧温度需要到达着火点 D．比照①②两个实验过程b 中的实验现象，可知可燃物燃烧需要O2 B〔知能，改编〕 利用探究燃烧条件的改良实验，进一步掌握控制变量法的实验探究方法，理解燃烧的条件，培养学生探究的思路，提升学生科学探究与实践素养 探究燃烧的条件 模仿应用B3 M L2 中等〔0.7〕 2. 某化学兴趣小组按如右以下图所示装置〔固定装置已省去〕开展有关探究实验。 ：H2O2溶液足量；该装置气密