九年级化学书面作业编制工作表—— 第33课时 课题1 金刚石、石墨和C60（2）.docx

义务教育阶段 化学 书面作业设计工作表 单元名称 第六单元 碳和碳的氧化物 课题 课题1 金刚石、石墨和C60 节次 第2课时 作业类型 作业内容 答案、题源 、设计 学业质量 必备 知识 关键能力 solo 质量水平 难度f 根底性作业 〔必做〕 ( )1.“钻石恒久远，一颗永流传〞这句广告词能表达钻石的性质是 A. 硬度大 B. 常温下化学性质稳定 C. 不能导电 D. 熔点低 B〔知能〕 利用对广告词“钻石恒久远，一颗永流传〞的分析，加深对常温下碳单质的化学性质稳定这一性质的理解。 碳的化学性质：稳定性 理解掌握B2 M L2 容易〔0.8〕 ( )2.以下碳单质用途中，与化学性质有关的是 A. 金刚石用于制造钻探用的探头 B. C60 用作超导材料 C. 用碳素水笔书写长期保存的重要文件 D. 活性炭用作净水剂 C〔知能〕 利用对不同碳单质的常见用途的判断，进一步加深对碳单质的物理性质与化学性质的理解，培养学生“性质决定用途，用途反映性质〞的化学思维。 碳的性质 理解掌握B2 M L2 容易〔0.8〕 ( )3.当改变有关反响物的相对用量时，以下反响的产物可能发生改变的是 A. H2在O2中燃烧 B. Mg在O2中燃烧 C. C在O2中燃烧 D. Fe在O2中燃烧 C〔知能〕 利用对“反响物用量改变，会引起产物的种类改变〞的分析，进一步加深理解碳随氧气的量不同时燃烧产物不同，从定性、定量两个不同角度理解化学反响。 碳单质的燃烧性 理解掌握B2 M L2 容易〔0.8〕 ( )4.关于“C在O2中充分燃烧〞反响的说法中，正确的是 A. 产生蓝色火焰 B. 化学反响方程式为: C+O2=CO2 C. 生成有刺激性气味的气体 D. 各物质之间的质量比为12 : 32 : 44 D〔知能〕 利用对碳在氧气中充分燃烧的现象、化学方程式及各物质间质量比的考查，进一步从不同角度认识化学反响，培养“宏-微-符〞的化学思维，从定量上认识化学反响，建立守恒观的化学观念 碳的化学性质：可燃性 理解掌握B2 M L2 中等〔0.7〕 ( )5.电脑芯片的制作要用到高纯度的硅。目前广泛采用石英砂(主要成分是SiO2)为原料高温制取，其中一步反响为: SiO2+ 2C高温 Si + 2CO↑。对该反响分析正确的是 A. 该反响属于化合反响 B. 碳在该反响中表现出复原性 C. 碳元素化合价由0价变为+4价 D. 碳复原氧化物后生成的气体均为CO2 B〔知能〕 利用新情境素材，考查学生对化学反响类型、复原性、化合价及反响产物的判断，进一步加深对碳的复原性的理解，同时把复原性与化合价的升降联系在一起，为高中的氧化复原反响打下根底 碳的化学性质：复原性 理解掌握B2 M L2 中等〔0.7〕 ( ) 6.炭雕工艺产品采用了活性炭等碳单质为原料，且最大限度地保存活性炭的活性，是一 种集欣赏、空气净化于一体的工艺品，见右图。以下关于炭雕说法不正确的是 A．炭雕作为艺术品在常温下可以长久保存 B．炭雕可以净化空气是因为具有吸附性 C．摆放炭雕应远离高温环境 D．炭雕的制作过程，主要发生了化学变化 D〔知能〕 利用新情境素材，考查碳的物理性质与化学性质，进一步加深对碳的性质的理解，同时能运用化学的知识解释生活常见事例，提升学生解决问题能力 碳的物理性质与化学性质 理解掌握B2 M L2 中等〔0.7〕 ( ) 7. 浙江大学实验室里诞生了世界上最轻的材料——碳海绵。“碳海绵〞具备高弹性和疏松多孔的结构，主要成分是石墨烯和碳纳米管〔两者都是碳单质〕。以下关于“碳海绵〞 说法错误的选项是 A．具有吸附性，可处理海上石油泄漏 B．常温下化学性质活泼 C．在一定条件下可复原 CuO D．在 O2 中完全燃烧的产物是 CO2 B〔知能〕 利用新情境素材，考查碳的物理性质与化学性质，进一步加深对碳的性质的理解 碳的物理性质与化学性质 理解掌握B2 M L2 中等〔0.7〕 拓展性作业 〔选做〕 ( )1.按右图进行实验，有关说法及分析不正确的是 A. 烘干的木炭粉末与CuO粉末须混合均匀 B. 反响前后C、Cu元素的化合价发生改变 C. 可观察到澄清石灰水变浑浊 D. 产生的气体一定没有CO D〔知能〕 利用对碳复原氧化铜实验的分析，进一步认识实验的根本操