幼儿园大班幼儿观察记录表.doc

幼儿园大班幼儿观察记录表 观察时间 观察地点 教室 班 级 大二班 观察对象 性 别 女 观察教师 观察目的 做任何事总是慢吞吞的。 观察实录 午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见静妍等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示她们稍快些。只见几个幼儿立刻快速地嚼起饭来，只有静妍一个人还慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿。“静妍，加油呀，你看只有你一个人了，需要我帮忙吗？”她看了我一眼，最后说，我吃不下了。 观察分析 静妍小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。爸爸反映在家也这样，似乎任何事也引不起他的激动。但是，他做事较仔细，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。 教育措施 一、“用心鼓励”策略 运用群众荣誉感去激发思远，让昕锴抓紧自己的动作，为群众争光，并长此以往地影响她，让昕锴逐步构成新的习惯。 二、“感受代价”策略 我们与她家人交流，期望他们在家中配合使用此策略，帮忙小小较快地完成一件事。“衣服穿慢了，影响去公园玩的时间”、“饭吃慢了，会错过好看的电视”等，以此激发她尽快完成的目的。 三、“移默化”策略 经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。 实施效果