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《跳跃游戏》反思说课 各位老师： 大家好！我执教的是小学二年级体育教学中的跳跃游戏一 课。下面我针对这一课的教学过程反思如下： 游戏是体育教学，特别是低年级体育教学中的一项重要内 容。可以使紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，激起学 生的学习兴趣和热情；通过游戏教学还能培养学生的创新精神、 竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。 本节课以新的课程标准为依据，树立“健康第一”的思想， 以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。在教学中，通过学生 进行游戏创编和活动的情况，表达始终把学生主动、全面的开展 放在首位，在注意发挥教师主导作用的同时，更强调激发和保持 学生的学习兴趣，开展学生个性，培养创造精神和实践能力。教 学内容贴近他们的生活，教给他们的动作是他们平时熟悉的，游 戏的方法是他们喜欢的，主要是让孩子们积极地参与，玩得起来， 在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的创造力和实践能 力。细细回味主要表达在以下几个方面： 一、课前的组织有效，学生的情绪高涨 本节课开始局部师生通过一段小舞蹈，根据音乐内容节奏边 跳边练，将学生带入情境，完成热身活动，使学生体验自创动作 的愉悦，开展学生的想象力、表现力，在活动中表现出“动中有 思、思中有练，练中有情“，调动起学生主动参与的意识。 二、课的内容设计合理，教学方法得当 课堂教学是以构建以“学生为主体，教师为主导，游戏为主 线，开展为中心，师生互动，生生互动”的高效课堂。 本节课运用故事的情境模式进行教学，使学生整节课都在愉 悦的心情中完本钱节课的教学目标。课伊始教师通过创设情境， 围绕着“摘果子”的故事展开活动，营造一种和谐民主、宽松愉 快的教学环境，有效地激发了学生对体育课”主动参与，积极创 造”的学习兴趣。 在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生 的自主锻炼和创新意识。给予学生自我思考、合作学习的时间， 让他们互相学习，互相交流，提高自身思维、判断能力，开发自 己的大脑。通过合作学习，增进彼此之间的友谊，学会友好合作。 例如在“过河”这个教学环节我为学生提供了 “自由铺路”“铺 不一样的路”“设计难度系数较高的路” “花样跳法”“智勇大 闯关”等学生自主探究的空间，让学生在活动中充分展示自我， 亲自体验各种活动的快乐。改变了以往的老师先做，然后学生才 跟着做的教学的“填鸭式”的教学方法。 在学习方法上，，采用设疑法、尝试法、观察法、合作法、 竞赛法、展示法、激励法，引导学生创一创，玩一玩，练一练” O 让学生在玩中创、玩中练、玩中学、学中玩，充分感受自主与合 作的乐趣。运用启发式的教学方法丰富了学生的学习思维，例如 在铺路过程中“你还能设计出不一样的路吗？ ”“你还会其他的 跳跃方法吗？ ”通过运用各种器材、跳跃方法进行游戏的创编与 活动，学生的运动情绪高涨，既活跃了课堂气氛，又能锻炼学生 身体素质，从而到达教学效果。 三、真正树立学生是教学活动主体的思想。 学生成为教学活动的主体，说起来比拟容易，但真正落实在 课堂上，并不是一件很容易的事。首先教师必须转变角色，真正 从权威的讲授者变为与学生共同探索对问题以好朋友和引导者。 在实施整个教学过程中，我力求给学生创设一定的空间和时间， 让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。 尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我风采展示, 学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此 同时，课堂教学效率也就提高了。课的结束局部，运用了情境教 学法使陶醉的柔美的音乐声中，随声起舞，到达很好放松效果。 整一节课师生互动、学生之间的相互合作都很积极，真正实现了 学生是教学活动的主体。 教学中存在的缺乏之处 1、我在本堂课的教学中虽然教材吃透，备足课，但是对学 生练习的强度不够大 2、我示范的次数太少，对于游戏的要求也过于简洁。 3、还需加强课堂的组织纪律。 “教学有法，教无定法”，通过这节课教学我收获了，成长 了，我知道在今后的体育教育教学中，将有着更多、更好的教学 新理念、新方法等着我去探索、去研究，相信只要我们不断地做 个有心人，时时刻刻努力钻研，就一定会使我们的游戏教学深入 孩子的心中。