B2微课程设计与制作搭配微课设计方案.docxVIP

《搭配》微课设计方案 作者信息 姓名 单位名称 微课信息 微课名称 《搭配》 选题意图 学生们做数学搭配的题时,会出现漏搭或者重复现象,为了让 孩子们做到有序不遗漏，才选择了此选题。 内容出处 综合小学各阶段考虑，学生学困知识点。 适用对象 本课学习内容适用于小学三年级学生. 教学目标 1、使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思 考的价值。 2、让学生通过写、画、连等活动探索搭配的方法与结果，体 验分类、分步计数及数形结合的方法。 3、让学生体会生活与数学的密切联系，经历“数学化”的过 程，能用比拟简洁的方式 教学用途 □课前预习■课中讲解或活动■课后辅导 □其他 制作方式(可多 选) ■拍摄 ■录屏 ■演示文稿 口动画 □其他 微课设计过程及设计意图 教学过程 设计意图 (0:18)导入：用生活中的校服导入能有 几种搭配方法. 用孩子们经常穿的校服导入，旨在引起 学生的共鸣，能很快让他们进行思考， 激发学习激情。 (0:41)主题1：讲述三种搭配方法:用简 笔画表示上下装；用符号表示上下装 的;用字母表示上下装的。总结哪种方 法更简便. 学生虽然知道混着搭配，但是搭配会重 复或者遗漏。 (1:54)主题2：讲述不重复不遗漏的搭 配方法： 分件讲解可以使学生看得更清晰，可以 使学生更好的掌握。. (3:12)总结不重复不遗漏的搭配经验： 有序。 整体回顾，可以帮助学生牢固记忆。 (3:34)习题练习,结束微课 这一环节旨在回归习题，学以致用。 学生体会 学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知 的内容，无需回复收到，即可说明自己已查看老师发布的内容。 同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二 中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送 小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生 们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供 了便利。 学生体会 通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自 己的内心选择，这样真实性比拟高，教师在这一点上充分的考虑 到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上 能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的 进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。 学生体会 调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大 家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根 据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面 存在的问题。 因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分 调动他们的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游 戏中巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习, 变被动学习为主动的学习。