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诗歌鉴赏
专题一如何快速读懂古诗词
学情分析
考纲要求
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;
②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
答题时存在的问题
读不懂、说不清、答不全教学目标
1、学会找到读懂古诗词的路径、角度。
2、调动相关知识关联分析,读懂古诗词。
教学重点、难点
掌握快速读懂古诗词的基本方法。
教学时数:1课时教学内容与步骤
一、知识点回顾:
诗歌按思想内容分为哪几类?常见的思想感情又有哪些?
按内容分类:送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏
史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、 常见的思想感情:
忧国忧民之感慨
游子迁客之凄凉 怀才不遇之寂寞 建功立业之豪迈 自由悠闲之恬淡 友情之真挚 黑暗官场之苦 离别思念之情
时光易逝之感慨
人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗
国破家亡之痛楚
征夫思妇之幽怨
报国无门之激愤
昔盛今衰之感伤
秀美山河之热爱
归耕隐居之乐
蔑视权贵之高洁
贬官谪居之恨
愤世嫉俗之绪……
二、方法归纳阅读下面一首唐诗,完成后面问题。
送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。
问:从思想内容分,这是什么诗?表达了作者怎样的情感?
答:“送”字提示了我们,这是一首送别诗。诗中用“春江渺茫”“日暮” “何 处泊”“断人肠”等词,表达了作者惜别哀伤之情。
请快速区分以下诗歌的思想感情。
■春夜喜雨杜甫
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
野径云俱黑,
江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
晓看红湿处,
花重锦官城。
征人怨柳中庸岁岁金河复玉关,
征人怨
柳中庸
岁岁金河复玉关,
岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。
岁岁金河复玉关,
朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。
三春白雪归青冢,
万里黄河绕黑山。
总结方法之一:
(一)看标题,抓题眼标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用O
1、有些题目显示事件、情感;2、有些题目交代写作目的和写作背景;
3、有些题目点明中心。
所以,有时抓住了题目,也就大体抓住了诗歌的基本内容。
1阅读下面这首唐诗,然后回答以下问题。
邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。
这首诗抒发了诗人什么样的思想感情?
2阅读下面这首唐诗,然后回答以下问题。.
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①李白一为迁客②去长沙,西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花③。
注:①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②迁 客,指西汉的贾谊,因指责时政,受到权臣的谗毁。贬官到长沙。③古曲有《梅 花落》。
⑴诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情?(4分)总结方法之二:
(二)看注抓暗示信息
(二)看注
抓暗示信息
注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容,虽短短几字,却是出题人给你的暗示。 有些介绍写作背景,那是在喑丞你本诗的思想内容或感情基调;有些是介绍 相关诗句,那是在喳丞你本诗的用典或寓意;有时介绍作者,那是在暗示你 本诗的写作风格或主旨;还有些是解释诗中的生僻字句,那是在降低你阅读 的难度。
总结方法之三:
(三)看作者,知人论世
知人论世,就是说,要理解文章的思想内容和作者的思想感情,就要了解隹 者的生平和所处的时代背景。其实,许多诗所表达的主旨和思想感情都与作 者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况,
所处朝代国势、朝政
如介绍诗歌是作者被贬某地时所作,那么要考虑是否有怀才不遇、报国思用等 情感;如介绍作者常年旅居外地,那么要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情;如介 绍作者是南宋诗人(或朝代已灭亡),那么要考虑收复失地之心……
请背诵以下两首诗,并谈谈所表达的思想感情。
枫桥夜泊 张继月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
相见欢 李煜
无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐,深院锁清秋.剪不断,理还乱,是离愁,别是 一般滋味在心头.
总结方法之四:
(四)看字词,把握“情感关键字
诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼,我们都称为“情感关 键字”。阅读时准确抓住情感关键字,无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有 重要的作用。
如《虞美人》:问君能有几多愁?……又如《钱塘湖春行》:最爱湖东行缺乏,…? 背诵以下诗歌,谈谈它所表达的情感。
天净沙-秋思马致远
枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马
夕阳西下
断肠人在天涯。
总结方法之五:
(五)看意象,把握特定含意在诗歌中,总有一些特定的意象代表特定的含义,也往往寄托着特定的情 感。
又如:淮上与友人别郑谷
扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。
问:这首诗作者所要表达的基本情感是
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