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高一历史微课教学设计 　　高一历史微课教学设计是为了充分发挥学生的主体性、积极性 和参与性，提高学生创新意识和实践能力。下面为大家带来高一历 史微课教学设计的内容，希望大家喜欢。 　　本课是必修Ⅰ第三单元中的第一课。这一单元讲述的是近代西 方资本主义政治制度确实立与开展，以英、法、美、德四国资产阶 级民主政治确实立和开展为主线，展示了近代西方政治文明开展的 进程，是前一单元古代希腊罗马确立的民主与法制精神的延续和传 承。本节课是世界近代各国政治制度的开篇，对之后学习美国、法 国和德国民主政治制度有重要的指导作用。 　　高一学生思维活泼个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能 力。但是历史知识的储藏不充分，历史思维能力还有待提高。因此 应该在课上加强学生历史综合素质的培养，创立多样化、开放式的 学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创 新意识和实践能力。 　　根据本教材的构造和内容分析，结合着授课对象的认知构造及 其心理特征，我制定了以下的教学目标： 　　【知识与能力目标】 　　1.识记英国君主立宪政体确立的过程和责任内阁制的形成与开 展。 　　2.理解《权利法案》的意义以及英国君主立宪制的特点。 　　【过程与方法目标】 　　1.通过分组学习、合作探究的方法，提高的团结协作、探究学 习的能力。 　　2.通过多媒体创设情境，配合有梯度的问题探究，提高透过现 象看本质的能力。 　　【情感态度与价值观目标】 　　通过学习君主立宪制在英国确立的过程，认识民主的取得是经 过漫长的斗争，理解民主政治开展的曲折性。 　　本着新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下的教学重 点和难点： 　　教学重点：对英国君主立宪制度确实立及特点的分析、理解与 掌握。重点的依据：只有掌握了君主立宪制度确实立及特点，才能 理解和掌握君主立宪制的意义。 　　教学难点：英国的君主立宪制度、议会民主制的特点。难点的 依据：较抽象、不好总结、记忆。 　　为了讲清教材的重、难点，使学生能够到达本框题设定的教学 目标，我再从教法和学法上谈谈： 　　新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权教给学生”，倡 导 “自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将采用如下的教 学方法：讲授法、谈话法、图示法、小组讨论法、史料分析法。最 后我详细来谈谈这一堂课的教学过程： 　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合 理。各 活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与 课堂的积极性、主动性。 　　首先我使用 PPT播放英国首相撒切尔夫人的葬礼视频，让学生 观看视频，并向学生提问：你对英国首相的丧礼有什么感受呢? 　　学生答复后，我进一步引导学生认识英国首相的丧礼规模之大， 继续 出：为什么英国首相的丧礼规模如此宏大?为什么英国人民如 此尊重英国的首相?首相在英国到底是什么地位呢?顺势导入新课。 　　【设计意图】通过展示视频，能够给学生强烈的感观刺激，拉 近历史与现实的间隔，让学生迅速融入历史情景，同时我设置的思 考问题又增加了课程的悬念，有利于衬托课堂气氛，激发学生的学 习兴趣，从而进入新课的学习。