教学设计公开课.docx

第十课 循环结构——while循环 舟山市定海区第六中学 赵海娜 教学目标 1.掌握while循环的语句格式和执行流程。 2.理解循环控制语句break和continue的功能。 3.能够编写比较简单的while循环程序。 教学重难点 重点：while循环的格式、break语句和continue语句。 难点：while循环程序的设计。 教学过程 教学环节 教师行为 学生行为 信息技术手段 课前测试 根据本节课要用到的旧的知识点，出题，以便评测出学生对以前知识的掌握程度。 完成测试内容 试卷出完后上传至平台，并设置每题的正确答案及分数，学生答题完成后，教师可以马上看到测试结果。 一、课前热身游戏 说明游戏规则：第一个同学站起来说1，第二个同学站起来说2，遇到7或7的倍数的同学站起来拍手。速度要快。 根据规则，在教师的组织下玩热身游戏。 二、引出课题 请计算机代言我想不停的告诉大家的话。 观看视频：计算机不停输出某一句话。 引出课题——循环结构中的while循环。 观看并思考。 将程序测试过程录屏，并将视频放到课件中。 三、while循环语句的格式 出示while循环的基本格式，并用流程图的动画演示进行讲解其基本执行过程。 再引出刚才视频中的例子的语句执行流程 边听边回应老师的提问。 在执行流程这环节的讲解中，制作了一个小球z在流程图中执行过程的一个小动画，更直观的将执行过程展示给学生。 四、我想一直说（程序不停的循环执行） ppt展示任务内容：用while循环语句编写代码，运行结果能不停地打印输出你想说的话。 巡视，帮助有困难的学生，并观察共性问题，随时反馈给学生。 完成任务 有微课帮助 除了任务帮助微课外，还有很多知识点的小微课，每个都很短小，学生编写代码的时候如果哪个知识点不会了，就可以去看相应的微课。 随堂测试1 出示测试题目：条件从原来的10改为10，程序输出的结果是什么（选择题） 回答问题 此问题可以在平台中发起随堂测试，一旦发起，学生可以在键盘中输入自己的答案，教师可以马上观测到这道题目的答题情况，每个选项有多少人选择等。 五、我想说几遍就几遍（程序循环固定次数,例如循环3次） 指出要退出死循环，条件非常最重要，这个条件要有时为真，有时为假，引出有变量的关系表达式，可以做到。 例如要计算机循环三次的程序要怎么写呢？ 出示流程图，展示执行流程，前三次条件判断为真，第四次条件判断为假，可以通过判断变量的值是不是在某个范围内来控制条件的真假。 依次提问：1.变量是如何变化的（第一次是多少，第二次第三次第四次各为多少），2.条件如何设置。 布置任务二，修改刚才的程序，从不停的输出，改为输出三次。 边听边回应教师 边听边思考 回答a从1到2到3到4，条件可以设置为a=3 如何变化：a=a+1 完成任务 程序执行每一遍a的值为多少，条件判断是真还是假，会不会执行输出语句，都由小动画演示出来，能让学生理解更透彻。 有微课帮助 六continue语句 出示程序，这这里加了continue后，程序输出会有变化吗？ mu试一下给学生看一下结果 给出continue语句的功能解释，并通过流程图演示程序的执行过程，来解释为什么是这样的输出结果。 猜测 边听边思考 小动画 七、break语句 出示程序，这这里加了break后，程序输出会有变化吗？ mu试一下给学生看一下结果 给出break语句的功能解释，并通过流程图演示程序的执行过程，来解释为什么是这样的输出结果。 猜测 边听边思考 小动画 随堂测试2 出示题目：给出一段程序，最后输出的结果为什么？ 回答问题 此问题可以在平台中发起随堂测试，一旦发起，学生可以在键盘中输入自己的答案，教师可以马上观测到这道题目的答题情况，每个选项有多少人选择等。 讲解题目的过程有小动画演示。能够实时看到变量x的变化及程序输出。 拓展任务 出示任务：让计算机试一试课前的热身游戏，依次输出数字1-41，但是遇到7的倍数的时候不要输出数字，而是输出拍手两个字。 若是有学生完成，则展示他的作品。 学有余力的学生观看微课或者课件中的提示完成任务。 八、课堂小结及学习评价 出示今天的知识点 要求学生依次完成对每个知识点的学习评价：A、B、C、D掌握程度依次为很好、好、一般、差 完成学习评价 教师以发布随堂测试的方式发布学习评价，评价好以后教师可以实时观测到每个知识点学生掌握地如何。