人教统编版语文四年级下册-21-芦花鞋-名师教学设计.docxVIP

21*芦花鞋一、前解析 《芦花鞋》选自曹文轩的长篇小说《青铜葵花》。曹文轩是中国著名作家，主要作品有《忧 郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等。青铜，一个生 在乡村最贫穷家庭中的男孩，仅靠卖芦花鞋生活,因生病无钱医治而变成一个哑巴。可想而知, 青铜是个物质生活极其贫乏的孩子,而就是这样一个孩子面对苦难时他依然善良，依然对生活 充满向往。^文选取了小说中的一个篇章,语言纯洁唯美，情感真挚深沉。 《芦花鞋》是一篇略读^文，内容较长,是本单元的第三篇长文章。言果文以空行的形式将 文章分成了四局部,在教擘中可以借助拟小标题的方法引导擘生把握^文的主要内容。交流故 事中印象最深的内容是本^教擘的另一重点,应充分发挥晕生的主动性,让擘生在读中悟情, 感受故事中真善美的人物形象和情感。 二、教擘目标 .认识“搓、葵”等7个生字。 .默读^文,用列小标题的方式把握^文的主要内容。能和同阜交流印象最深的内容。 三、教擘重点 .用列小标题的方式把握^文的主要内容。 .能和同阜交流印象最深的内容。 四、前准备 多媒体^件五、II时安排2炯第一^时 【教擘目标】 .认识“搓、葵”等7个生字。 .默读^文,用列小标题的方式把握^文的主要内容。 【教阜过程】 一、谈话导入，引出^题 教师导入：孩子们，你们读过那么多书，有没有读过作家曹文轩写的故事呢？我们今天要 阜习的《芦花鞋》就选自他的长篇小说《青铜葵花》。我们先一起来看看这本书的封面。 出示^件2： 擘生体会着自由朗读。 （设计意图：通过对文章具体语句的赏析，使学生调动感官，激发联想,体会芦花鞋的特点, 感受作者表达的妙处。）（二）感受青铜的人物形象 .感受青铜的勤劳、执着 教师组织交流：文章中除了芦花鞋外,还有什么给你留下了深刻的印象呢? 预设：给我留下最深印象的 依然要去卖芦花鞋。文章中写到 奶他们说：今天天冷，更会有）教师启发思考：文章中关于 晨门都很难推开。雪还在下。”日生砥力券代晶蓝葭鲁雷苓酎劳的孩子。即使下着雪，他区”郡很埠投开.雪还在下.到了镇上一舟，街上几乎没有人，只有 大方不住地抛落在空寂的街面上.不一会儿, 41在绳子上的十双尸花批轨簿满了常.到了中午，物大了起来,成刖成用地往 下桃器“望着漫天大雪，斤4H在心里不住地 说：“买杜的，快来吧！买鞋的，快来 吧！ 预设：给我留下最深印象的 依然要去卖芦花鞋。文章中写到 奶他们说：今天天冷，更会有） 教师启发思考：文章中关于 晨门都很难推开。雪还在下。” 日生砥力券代晶蓝葭鲁雷苓酎劳的孩子。即使下着雪，他 区”郡很埠投开.雪还在下. 到了镇上一舟，街上几乎没有人，只有 大方不住地抛落在空寂的街面上.不一会儿, 41在绳子上的十双尸花批轨簿满了常. 到了中午，物大了起来,成刖成用地往 下桃器“望着漫天大雪，斤4H在心里不住地 说：“买杜的，快来吧！买鞋的，快来 吧！” 油麻地镇上去卖”“他对奶 夜大雪，积雪足有一尺厚，早 “到J中午，雪大J起采，成团成团地往下抛落。”这些天气 描写有什么作用，从中你感受到了什么？ 出示^件18: 预设：这样的描写展现了二先将上等的，花泉何来.然后将它的均勺此M进更加突出了他的吃苦耐劳，他的— 草场里，内端帜成村.屏，1根力穴,便? 预设：这样的描写展现了二 先将上等的，花泉何来.然后将它的均勺此M进 更加突出了他的吃苦耐劳，他的 — 草场里，内端帜成村.屏，1根力穴,便?加和的％离. 0：、|： 川的 A佣6着一只大布口氽.帖遗产苇荡的冰处，施 坪终?€#?＜的、是松松的、内用像光的户龙，料它的 这样的天气中依然坚持卖鞋, 孝攵师组织交流：除了勤劳、 2.感受青铜的淳朴善良 这曲威，花**.实力是上好篇了“邱桌欣的广花. *倬是长A t面的一般.秋风一次.坏花叁在一个方 向恸及而露出金黄的相草枭.让人出外落白树上 的殳.风吹起叶.M伏的嫉￡械吹万.fA. 两双既像“只与*.义?两对与“ 从他上梅F泉.大牛的不长.只家自+的.邪丹/1很 俅恍修.44.心里讹觉得“和. 的印象呢? 预设：青铜给我留下了善良、淳朴的印象。卖芦花鞋的钱对青铜一家来说是非常重要的 一笔收入，但是当城里人想要买芦花鞋时,青铜并没有提高芦花鞋的价格。 教师引导：同擘们，你们注意到这一点了吗？从城里人欣喜的眼神中我们可以看到，即使 青铜提高芦花鞋的价格,他们也会买的,对于城里人来说,这点钱或许并不算什么。但青铜却没有这样做，可见，他是一个多么朴实的人呀！文章中能够表现出青铜淳朴、善良的描写还有很 多,找一找，还有哪里？ 预设：最后青铜将自己穿的鞋卖给城里人,光脚跑回家,也给我留下了很深的印象。 孝攵师启发思考：青铜卖出?吗？ 孝攵师启发思考：青铜卖出? 吗？ 预设：不是的，我认为是城 期待,不忍心让人失