《化工安全技术》课程思政教学案例（一等奖）.docx

PAGE 2 《化工安全技术》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程简介 化工安全技术是化工类专业的核心基础课程，课程开设目的一方面是传递化工安全知识，增长学生的安全知识，规范安全生产操作，培养职业安全意识，做到“防患于未然”；另一方面是教会学生理性地、全面辩证地看待化工产业，而非“谈化色变”，认识到到位的安全管理可以避免或消除潜在的危险因素。 化工安全技术的教学内容从化学品出发，针对化工生产可能遇到的安全生产技术，从“危险化学品安全使用与管理、防火防爆技术、工业毒物技术、电气安全与静电防护技术、压力容器安全、化工装置安全检修、职业危害”这七个模块展开。化工安全技术课程内容广泛，蕴含着丰富的思想政治教育元素，利用其中的思政元素来培养学生的职业素养、家国情怀辩证思维等，这对于培养学生的价值观是非常重要的。 二、课程挖掘的思政资源分析 化学行业是国民经济支柱产业之一，近年来却安全事故频发。相关统计结果表明，从业人员安全意识淡薄、误操作是事故发生的主要原因。同时，高校教育对学生化工安全素养和职业安全习惯的培养对今后的化工实际生产将产生深远的影响。在校接受教育的学生就是未来走向社会后的化工安全生产最重要的实际参与者、实践者和维护者。因此，化工安全技术课程在化工类课程思政建设中占据极其重要的地位。 （1）结合我国应急与安全里程碑事件 如通过2018 年应急管理部正式挂牌这一事件，进而深入认识我国应急管理发展的基本历程。通过鲜活的历史引导学生树立从业的社会责任感和使命感，激发对我国安全管理所获进展的认同感和自豪感。 （2）将国内外安全领域的学科前沿技术纳入教学内容 如将报警管理与工艺灾害预警技术、安全联锁仪表（SIS）技术、石化生产风险分析、安全防护技术等研究方向的必威体育精装版进展凝练成教学案例，引导学生了解学科前沿发展趋势，了解到我国安全管理的现实处境，鞭策学生用于突破和创新，立志肩负起民族复兴、国家富强的时代重任。 （3）引入近年来的重特大安全事故作为警示性案例 事故不同于“天灾”，是人际互动的结果。在学习事故的成因、经过、财产损失、人员伤亡情况、行政问责等基础上，同时开展生命安全教育，引导学生理解生命的意义，珍爱生命，提高安全意识、社会责任意识和职业素养，为将来走向工作岗位实现安全生产打下坚实的基础。 此外，还可以从学科发展史、“工匠精神”的传承、宪法法制教育、探寻科学家事迹等方面入手，介绍国家重大工程，突出中国元素，培养学生民族自豪感，增强文化自信、民族自信、法制观念、职业荣誉感。 三、案例课信息 教学目标 1、能够解释危险化学品贮存的总体安全要求及分贮存的安全要求； 2、能够叙述危险化学品运输的安全要求； 3、形成爱岗敬业、正确的价值取向、职业素养教育。 教学内容分析 第二节危险化学品的贮存安全是在第一节危险化学品分类和特性基础需要学生学习的知识内容。 教学内容包括：一、危险化学品贮存的安全要求；二、危险化学品分类贮存的安全要求。本节课内容一方面使学生知道危险化学品贮存的总体安全要求，同时使学生熟悉9类危险化学品分类贮存的安全要求。 第三节危险化学品的运输安全是在学生了解了危险化学品贮存安全基础上需要学生知道关于危险化学品运输的安全知识。 课程教学中涉及多个关于危险化学品贮存及运输案例。在对相关案例分析讨论中，一方面加深学生对危险化学品安全贮存、安全运输知识的理解，另一方面对学生进行正确的价值取向、职业素养教育。 课中，首先是学习小组代表讲解课前学习内容，之后教师重点讲解 学生提出的学习问题。随即运用学习通，通过主题讨论、抢答、投票、评分等方式检测课程学习目标达成状况。 课堂组织与实施 在此基础上，组织学生分析讨论化学事故案例，启发学生运用所学知识找出案例事故发生的原因，暴露出的问题和主要教训。在案例事故分析讨论中，融入爱岗敬业、职业素养教育。 课后，一是要求学生晒出课堂学习笔记，树立学生学习责任感意识，二是要求学生对近期发生的危险化学品贮存及运输安全事故分析，找出事故原因及主要经验教训，深化学生社会责任感和使命感教育。 教学效果分析 通过本节课程学习： 1、学生知道了危险化学品贮存及运输的安全要求； 2、初步树立了学生对于危险化学品安全贮存及运输的意识； 3、使学生受到了化工安全素养、职业素质、社会责任感、法制观念的教育。