部编人教版小学一年级下册语文教案（全册）.docx

部编人教版一年级下册语文教案 第一单元 教材分析： 本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》 《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口 语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯 又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上， 喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际” 和“识字加油站”“字词句运用” “书写提示“日积月累” “和大人一起读” “快乐读书吧。 教学目标 会认51个生字，会写28个生字。 正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。 通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自 己喜欢的方式来表现春天。 教学重点： 会认51个生字，会写28个生字。 通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。 教学难点： 培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己 喜欢的方式来表现春天。 教法与学法： 在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学 生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。 课时安排： 春夏秋冬2课时、2.姓氏歌2课时、3.小青蛙2课时、4.猜字谜2课时、 语文园地一 3课时单元测试2课时。 教学起止时间: 1 春夏秋冬 教学目标： 知识与技能：借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文。 过程与方法： 1、 认识雨字头1个偏旁。正确认读8个生字。 2、 正确书写3个生字：风飞入。练习横斜钩的书写方法。 情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。 教学难点：了解课文内容，能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。 教法与学法： 在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学 生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。 教学准备：生字卡片，课件。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时（1） 教学内容：指导读课文，感知内容 教学设计： 一、 谈话导入，引入新课 引导学生交流四季的特点。 板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。 二、 初读课文，感知内容 教师范读课文。 指导学生自读课文。 （1） 分部分读课文，教师相机正音。 （2） 让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨。 三、 细读课文，随文识字 看图学习课文第1部分词语 （1） 出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？ （2） 认读词语“春风”。 （3） 引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？ （4） 指导识记“春” “风”二字，并口头比赛组词。 ⑸指导书写“春”和“风”。 （重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风的“横折弯钩”不同于以 前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。） 引导总结“春风” 一词的学习方法。 岀示学习导.航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。 （1） 小组同学看图自学以上三个生词。 （2） 全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和 “雪的区别。 （3） 指导学生朗读三个词。 （4） 指导书写生字“冬” “雪”，并展示交流。 指导整体诵读四个词。 多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。 （1） 用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落 秋霜降冬雪飘 （2） 齐读、指名读、小组读。 （3） 认读新字：吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。 四、归类观察，评价书写 再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。 指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。 组织展示评价。 第二课时（2） 教学内容：识字教学 教学设计： 一、复习回顾，引入新课。 岀示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。 板书课题，引入新课。 PAGE PAGE # 4 4 读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。 在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学 能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？ 指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟 用各种形式朗读以上生词。 识读生字“花” “游” “飞”。 这些景物在哪里能看到？引导学生看课本P2插图。 指导说话要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。 引导说话： 青青的小草在哪里？ 红红的花儿在哪里？ 跳出水面的鱼儿在哪里？ 茂密的树林里有什么？ 对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。 二、 认真观察，指导写字。 指导书写生字“花” “飞” “入”。 “飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。 “飞注意在田