农民工子女教育过程与分层功能研究.pdf-史秋霞-2017年版-社会科学文献出版社

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本书作者以义教、随班跟读、参与校外活动、家访、QQ聊天等多种方式与农民工子女群体进行了长期互动,并在A市一所指定接受农民工子女的公办学校进行了为期一年的实地调查。基于翔实的调查资料及深入的理论思考,本书尝试展示学校、教师、家长、儿童乃至教育行政部门在学校教育过程中的观念与行为及其互动方式和策略。上述行动者共同打造了学校教育中的一个个旋涡,而农民工子女可能存在复制父辈人生轨迹的风险。

文前辅文本书的出版得到国家社会科学基金青年项目“新型城镇化进程中不同社会群体间社会距离及其弥合机制研究”(项目批准号:15CSH006)、国家社会科学基金项目“农民工随迁子女城市融入研究”(项目批准号:12CSH015)和江苏省高校哲学社会科学基金项目“新型城镇化进程中农民工随迁子女教育公平及保障机制研究”(项目批准号:2016SJB840011)的资助。前言随着迁移方式由“原子化”向“家庭化”转变,农民工子女逐渐成为外来人口的重要组成部分,且呈现长期定居的趋势。农民工子女教育问题受到社会各界的广泛关注,从最初的没学上到现在的能够在公办学校就读,从与城市儿童享受一样的“同城待遇”到如今“一视同

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