3.4、失语症的治疗和复习 教案.docxVIP

贵州护理职业技术学院 教案 系部： 护理系 教研室： 中医康复教研室 课程名称： 康复治疗技术 任课教师： 杨媛媛 2020-2021学年 第一学期 贵州护理职业技术学院教案 课程名称 康复治疗技术 授课课时 2 授课班级 2019级高职中医康复班 授课内容 失语症——治疗 教材和教参 《康复治疗技术》 主编：齐素萍 中国中医药出版社 教学分析 教学背景 失语症是临床上最常见的语言障碍之一，掌握失语症的概念、病因和症状、分类、评估和治疗对今后的临床实践至关重要。失语症的分类复杂，学习和鉴别每种失语症的特征和对应的治疗方法有助于学生更好地认识失语症。 学情分析 授课对象为高职中医康复二年级的学生，心理和生理发育完全，基础知识相对中专生更扎实，学习能力更好，但对知识的概括能力和分析解决问题的能力相对欠缺，授课过程中需提高学生的学习兴趣和主动性，应采用积极互动和实例教学的方式，让学生更好地掌握知识要点。 教学目标 知识目标 掌握失语症的不同治疗方法； 技能目标 通过这节课的学习，掌握临床上的不同治疗方法，针对不同失语症的症状和特点制定对应的治疗方法，熟悉实用交流能力的训练，培养学生应用理论知识解决实际问题的临床思维和能力。 情感目标 通过这节课的学习，让学生了解选择适当的治疗方法的重要性，同时患者的主观能动性也直接影响到疗效，所以在康复过程中要注重患者的心理建设，鼓励患者积极康复，做好家庭成员的宣教，将康复融入家庭生活中。 教学重难点 失语症的治疗方法； 教学重难点 的解决 教学重点——治疗方法：通过分型分类和图片，结合实例分析讲解，重点讲述Schuell刺激法的不同训练内容和实用交流能力的训练。 教学方法 与手段 应用多媒体教学，在课件中穿插图片和视频，使课程内容更生动直观，便于学生理解和记忆； 运用案例进行教学，将生活中熟悉的场景融入教学内容，充分调动学生的积极性和知识储备，促进学生主动学习； 授课过程中注重理论与实践相结合，知识点的横向和纵向拓展，提升学生的综合能力。 板书提纲 第五章 言语疗法 第三节 失语症 第三部分 治疗方法 一、失语症的治疗方法 1、Schuell刺激法 听理解训练、复述训练、命名训练、阅读训练、书写训练 2、实用交流能力训练 3、计算机辅助语言训练 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 复习 5min 失语症的治疗原则是什么？ 常用的治疗方法有哪些？ 回答问题 复习旧知识， 温故而知新 导入新课 5min 根据Schuell刺激法的特点引入具体训练方法 思考并认真听讲 根据各类障碍类型确定不同治疗方法的侧重点，引入具体治疗方法 新课讲授 30min 新课讲授 35min 利用表格的形式进行分类和总结，根据表格内容讲解不同失语症分类的治疗重点 认真听课并做笔记 通过学习，让学生熟悉每种失语症对应的治疗重点 介绍针对听理解训练、复述训练、命名训练、阅读训练、书写训练的不同形式、内容、输出结果和注意事项 认真听课并做笔记 通过分类讲解，区分不同语言障碍的治疗方法异同点 讲述实用交流能力训练的概念和方法： 交流策略的训练 运用手势交流的训练 运用图画交流的训练 自助具操作的训练等 认真听讲，思考两种治疗方法的不同点 对于进行其他方法治疗效果不佳的患者，应采用实用交流能力的训练，利用患者残留的功能实现日常交流 实用交流能力的训练原则：1、实用为主； 2、多种交流手段综合应用；3、随时调整交流策略；4、重视双向交流 认真听讲做笔记 通过治疗原则的学习，在今后的临床实践中要牢记治疗原则，把治疗原则贯彻到临床治疗中 结合图片和临床应用讲解计算机辅助语言训练治疗方法 认真听讲 利用图片讲解帮助学生理解，结合临床案例讲述治疗方法加深学生的印象 讲解语音康复内容： 发声训练、音量训练、音长训练、声调训练、跟读训练、清浊音训练 认真听讲 康复治疗的理论机制为康复的疗效提供了坚实的理论基础，证实了治疗是行之有效的，学生只有更好地掌握理论知识，才能在实践中摸索出更多有效的治疗方法 例题讲解 思考并回答问题 利用例题帮助学生巩固和总结，检验自己所学是否扎实 小结 5min 本次课主要讲述了失语症的治疗方法Schuell刺激法和实用交流能力的训练，需要重点掌握失语症的两种治疗方法的具体内容。 教材和参考书 1、《康复治疗技术》 主编：齐素萍 中国中医药出版社 2、《语言治疗学》 主编：李胜利 人民卫生出版社 思考题 或作业 实用交流能力的训练方法有哪些？ 教学反思