6.3、儿童语言发育迟缓 治疗和案例分析 教案.docx

贵州护理职业技术学院 教案 系部： 护理系 教研室： 中医康复教研室 课程名称： 康复治疗技术 任课教师： 杨媛媛 2020-2021学年 第一学期 贵州护理职业技术学院教案 课程名称 康复治疗技术 授课课时 2 授课班级 2019级高职中医康复班 授课内容 儿童语言发育迟缓—治疗 教材和教参 《康复治疗技术》 主编：齐素萍 中国中医药出版社 教学分析 教学背景 儿童语言发育迟缓的治疗是康复治疗技术的重要章节，掌握语言发育迟缓的症状、评估和治疗对于临床早期发现、早期干预具有非常重要的作用。语言发育迟缓是一种临床常见的儿童发育障碍疾病，因此打好扎实的理论基础对学生日后的临床实习和工作至关重要。 学情分析 授课对象为高职中医康复二年级的学生，心理和生理发育完全，基础知识相对中专生更扎实，学习能力更好，但对知识的概括能力和分析解决问题的能力相对欠缺，授课过程中需提高学生的学习兴趣和主动性，应采用积极互动和实例教学的方式，让学生更好地掌握知识要点。 教学目标 知识目标 掌握儿童语言发育迟缓的治疗原则和方法； 熟悉儿童语言发育迟缓的注意事项； 技能目标 通过这节课的学习，让学生掌握儿童语言发育迟缓的相关知识和治疗技术，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力，学习遇到问题、分析问题和解决问题的临床思路。 情感目标 通过这节课的学习，让学生了解语言治疗对于患儿和家庭的重要意义，认识到康复治疗师的工作内容和价值，提升他们作为准康复治疗师的职业认同感。 教学重点 儿童语言发育迟缓的治疗原则和方法。 教学重点 的解决 教学重点——治疗：根据发育顺序，有时间逻辑性的逐一分析讲解，与课程前面的内容相结合； 教学方法 与手段 应用多媒体教学，在课件中穿插图片和视频，使课程内容更生动直观，便于学生理解和记忆； 运用案例进行教学，将生活中熟悉的场景融入教学内容，充分调动学生的积极性和知识储备，促进学生主动学习； 授课过程中注重理论与实践相结合，知识点的横向和纵向拓展，提升学生的综合能力。 板书提纲 第五章 言语疗法 第六节 儿童语言发育迟缓 第三部分 儿童语言发育迟缓的治疗 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 复习 5min 提问：S-S法的适用年龄和适应症是什么？分类有哪些？ 思考并回答 温故而知新 新课讲授 35min 讲解治疗的四个原则： 1、儿童语言发育所处阶段作为训练起点，制定个体化训练； 2、横向扩展与纵向上升相结合； 3、专业训练与家庭训练相结合，早期长期持续； 4、言语训练与病因治疗相结合。 认真听课，并做笔记 治疗原则指导着康复训练，需要学生牢记 根据评估分类讲解不同阶段治疗方法，结合实际病例加深学生理解 认真听讲 了解临床相关治疗方法 ，建立针对问题解决问题的临床思维 强调治疗过程中的注意事项： 示范与提示； 拓展和延伸； 帮助说明，并鼓励；语境泛化，注重自然情景教学 认真听讲，并做笔记 让学生了解治疗过程中的注意事项，为以后的临床工作打下坚实的基础 病例分析 30min 根据S-S法评估结果进行分析，设定长短期目标，制定一对一的治疗方案 思考并参与讨论 通过临床案例和治疗方案的制定提升学生分析问题和解决问题的能力通，培养学生的临床思维 小结 10min 本次课主要讲述了语言发育迟缓的治疗原则、治疗方法和注意事项，需要重点掌握儿童语言发育迟缓的治疗原则和方法。 教材和参考书 1、《康复治疗技术》 主编：齐素萍 中国中医药出版社 2、《特殊儿童语言与言语治疗》 主编：陈小娟 张婷 南京师范大学出版社 3、儿童语言发育迟缓的基本概念与内涵；张庆苏，2019 4、515例言语语言障碍患儿病因分析；周浩，2019 思考题 或作业 根据PPT31页的评估结果制定相应的治疗方案 教学反思