3.1、失语症概述和分类 教案.docxVIP

贵州护理职业技术学院 教案 系部： 护理系 教研室： 中医康复教研室 课程名称： 康复治疗技术 任课教师： 杨媛媛 2020-2021学年 第一学期 贵州护理职业技术学院教案 课程名称 康复治疗技术 授课课时 2 授课班级 2019级高职中医康复班 授课内容 失语症——概述和分类 教材和教参 《康复治疗技术》 主编：齐素萍 中国中医药出版社 教学分析 教学背景 失语症是临床上最常见的语言障碍之一，掌握失语症的概念、病因和症状、分类、评估和治疗对今后的临床实践至关重要。失语症的分类复杂，学习和鉴别每种失语症的特征和对应的治疗方法有助于学生更好地认识失语症。 学情分析 授课对象为高职中医康复二年级的学生，心理和生理发育完全，基础知识相对中专生更扎实，学习能力更好，但对知识的概括能力和分析解决问题的能力相对欠缺，授课过程中需提高学生的学习兴趣和主动性，应采用积极互动和实例教学的方式，让学生更好地掌握知识要点。 教学目标 知识目标 1.掌握失语症的病因和分类； 2.熟悉失语症的概念和症状。 技能目标 通过这节课的学习，让学生掌握失语症的概念、病因、症状和分类，提高学生对儿童语言发育迟缓的认识，辨别不同的失语症类型和特征。 情感目标 通过这节课的学习，让学生了解失语症的概念病因以及失语症带给病人的损伤和危害，从病因出发，在根源上预防失语症的发生，做好家庭宣教。 教学重点 和难点 失语症的分类； 教学重点和 难点的解决 教学重难点——分类：通过分类、列表和总结的方式有条理地讲解，便于学生更好地理解和区分不同类别的失语症症状和特征； 教学方法 与手段 应用多媒体教学，在课件中穿插图片和视频，使课程内容更生动直观，便于学生理解和记忆； 运用案例进行教学，将生活中熟悉的场景融入教学内容，充分调动学生的积极性和知识储备，促进学生主动学习； 授课过程中注重理论与实践相结合，知识点的横向和纵向拓展，提升学生的综合能力。 板书提纲 第五章 言语疗法 第三节 失语症 第一部分 概念和分类 失语症的概述：概念、病因、发病率和症状 失语症的分类 1、Benson失语症分类法 2、二分法 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 复习 5min 复习语言形成的三个阶段分别是什么？ 发声有哪些部分参与？调音器官包括什么 ？ 回答问题 复习旧知识， 温故而知新 导入新课 5min 由语言的形成导入失语症，介绍失语症的概念 认真听讲 由形成——获得——失去，引入失语症的概念，帮助学生理解 新课讲授 30min 新课讲授 35min 讲述失语症的常见病因和发病率，强调疾病预防的重要性 认真听课并做笔记 通过对失语症的学习，明确失语症的病因，牢记预防的重要性 分类讲解失语症的症状：听觉理解障碍、口语表达障碍、阅读障碍、书写障碍 了解失语症的具体症状，认真听讲并做笔记 通过对失语症症状的学习，认识并鉴别失语症和其他语言障碍 介绍Benson失语症分类法： 外侧裂失语综合征、分水岭区失语症、 完全性失语、 命名性失语、 皮质下失语、 失读症、失写症 对比不同失语症的相同和不同点，鉴别不同失语症 通过思维导图罗列失语症的分类，分类总结不同失语症的临床特征，便于学生理解记忆 二分法分类： 非流畅性失语、 流畅性失语； 分类依据： 说话量、费力程度、 句子长度、韵律、信息量 对比不同失语症的相同和不同点，鉴别不同失语症 通过列表和思维导图总结分类，清晰地展示两分法分类的特点 小结 5min 本次课主要讲述了失语症的概念、病因、发病率和症状，需要重点掌握失语症的概念和分类。 教材和参考书 1、《康复治疗技术》 主编：齐素萍 中国中医药出版社 2、《语言治疗学》 主编：李胜利 人民卫生出版社 3、卒中后失语症类型及其影响因素分析；姚婧璠，2020 思考题 或作业 失语症的概念是什么？最常见病因是什么？ 失语症分类有哪几种常用方法？失语症有哪几种不同类型？ 教学反思