3.2、失语症的评定 教案.docxVIP

贵州护理职业技术学院 教案 系部： 护理系 教研室： 中医康复教研室 课程名称： 康复治疗技术 任课教师： 杨媛媛 2020-2021学年 第一学期 贵州护理职业技术学院教案 课程名称 康复治疗技术 授课课时 2 授课班级 2019级高职中医康复班 授课内容 失语症——评定 教材和教参 《康复治疗技术》 主编：齐素萍 中国中医药出版社 教学分析 教学背景 失语症是临床上最常见的语言障碍之一，掌握失语症的概念、病因和症状、分类、评估和治疗对今后的临床实践至关重要。失语症的分类复杂，学习和鉴别每种失语症的特征和对应的治疗方法有助于学生更好地认识失语症。 学情分析 授课对象为高职中医康复二年级的学生，心理和生理发育完全，基础知识相对中专生更扎实，学习能力更好，但对知识的概括能力和分析解决问题的能力相对欠缺，授课过程中需提高学生的学习兴趣和主动性，应采用积极互动和实例教学的方式，让学生更好地掌握知识要点。 教学目标 知识目标 1.掌握失语症的评估目的和流程； 2.熟悉评定方法和长短期目标制定； 3.了解评定报告的书写。 技能目标 通过这节课的学习，掌握SOAP四步评估流程，能够运用SOAP的方法进行评估，了解不同评估方法和评估内容，根据评估结果书写评估报告，设定长短期治疗目标。 情感目标 通过这节课的学习，让学生了解评估的目的以及评估对于制定治疗计划的重要性，评估是治疗的灵魂，只有评估准确，治疗方案才能有针对性，治疗才有效。 教学重点 失语症的SOAP评估流程； 教学难点 失语症的评估报告书写； 教学重点 的解决 教学重点——SOAP评估流程：通过流程图和临床评估图片结合的方式讲解，便于学生更好地理解SOAP评估流程和其重要性，加深学生的立体印象； 教学难点——评估报告书写：通过列表、逐条讲解、结合实例的方式帮助学生理解听、说、读、写、计算五个方面的书写要求。 教学方法 与手段 应用多媒体教学，在课件中穿插图片和视频，使课程内容更生动直观，便于学生理解和记忆； 运用案例进行教学，将生活中熟悉的场景融入教学内容，充分调动学生的积极性和知识储备，促进学生主动学习； 授课过程中注重理论与实践相结合，知识点的横向和纵向拓展，提升学生的综合能力。 板书提纲 第五章 言语疗法 第三节 失语症 第一部分 概念和分类 失语症评估的目的 SOAP评估流程 不同评估方法的介绍： 1、汉语标准失语症检查（CRRCAE） 2、汉语失语成套测验（ABC） 四、评估报告的书写 五、制定长短期目标 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 复习 5min 失语症的概念是什么？最常见病因是什么？失语症分类有哪几种常用方法？失语症有哪几种不同类型？ 回答问题 复习旧知识， 温故而知新 导入新课 5min 通过失语症的症状引出评估，只有通过评估才能了解患者是否有失语症，患失语症的类型是什么，语言障碍的严重程度等 思考并认真听讲 由诊断引出评估，并强调评估的目的和意义 新课讲授 30min 新课讲授 35min 介绍失语症的常用评估法和现代评估法 认真听课并做笔记 通过学习，了解评估的作用和方法 分步骤讲解SOAP评估流程，详细讲解每个评估部分的含义和包含的内容 掌握SOAP评估思路和流程 通过流程图和临床评估图片结合的方式讲解，便于学生更好地理解SOAP评估流程和其重要性，加深学生的立体印象 介绍目前国内常用的评估方法; 汉语标准失语症检查（CRRCAE） 和汉语失语成套测验（ABC） 了解目前常用的国内外失语症评估方法 通过国际和国内常用评估方法对比，介绍国内评估方法的发展来源和评估内容 讲解评估报告的书写，明确听、说、读、写、计算的书写要求 认真听讲 通过列表、逐条讲解、结合实例的方式帮助学生理解听、说、读、写、计算五个方面的书写要求 讲解制定长短期治疗目标的依据、时间跨度和注意事项 熟悉长短期目标的制定 通过列表的方式，分类讲解长短期目标的要求和注意事项 小结 5min 本次课主要讲述了失语症的评定目的、流程、方法、评定报告的书写和长短期目标的制定，需要重点掌握SOAP的评估流程。 教材和参考书 1、《康复治疗技术》 主编：齐素萍 中国中医药出版社 2、《语言治疗学》 主编：李胜利 人民卫生出版社 3、卒中后失语症类型及其影响因素分析；姚婧璠，2020 思考题 或作业 评估的目的是什么？SOAP分别代表什么？ 国内常用的评估方法有哪些？ 教学反思