3.3、失语症的治疗 教案.docxVIP

贵州护理职业技术学院 教案 系部： 护理系 教研室： 中医康复教研室 课程名称： 康复治疗技术 任课教师： 杨媛媛 2020-2021学年 第一学期 贵州护理职业技术学院教案 课程名称 康复治疗技术 授课课时 2 授课班级 2019级高职中医康复班 授课内容 失语症——治疗 教材和教参 《康复治疗技术》 主编：齐素萍 中国中医药出版社 教学分析 教学背景 失语症是临床上最常见的语言障碍之一，掌握失语症的概念、病因和症状、分类、评估和治疗对今后的临床实践至关重要。失语症的分类复杂，学习和鉴别每种失语症的特征和对应的治疗方法有助于学生更好地认识失语症。 学情分析 授课对象为高职中医康复二年级的学生，心理和生理发育完全，基础知识相对中专生更扎实，学习能力更好，但对知识的概括能力和分析解决问题的能力相对欠缺，授课过程中需提高学生的学习兴趣和主动性，应采用积极互动和实例教学的方式，让学生更好地掌握知识要点。 教学目标 知识目标 1.掌握失语症的治疗方法； 2.熟悉失语症适应症和禁忌症、治疗原则、预后影响因素； 3.了解失语症治疗的时机、治疗的理论机制。 技能目标 通过这节课的学习，熟悉失语症治疗的禁忌症和治疗原则，掌握临床上的常用治疗方法，针对不同失语症的症状和特点制定对应的治疗方法，治疗有重点，循序渐进。培养学生应用理论知识解决实际问题的临床思维和能力。 情感目标 通过这节课的学习，让学生了解选择适当的治疗方法的重要性，同时患者的主观能动性也直接影响到疗效，所以在康复过程中要注重患者的心理建设，鼓励患者积极康复，做好家庭成员的宣教，将康复融入家庭生活中。 教学重难点 失语症的治疗方法； 教学重难点 的解决 教学重点——治疗方法：通过分型分类和图表和图片，结合临床案例分析讲解，重点讲述Schuell刺激法的相关内容和训练重点。 教学方法 与手段 应用多媒体教学，在课件中穿插图片和视频，使课程内容更生动直观，便于学生理解和记忆； 运用案例进行教学，将生活中熟悉的场景融入教学内容，充分调动学生的积极性和知识储备，促进学生主动学习； 授课过程中注重理论与实践相结合，知识点的横向和纵向拓展，提升学生的综合能力。 板书提纲 第五章 言语疗法 第三节 失语症 第三部分 治疗方法 失语症治疗的适应症和禁忌症 治疗开始和停止的时机 失语症的治疗原则： 四、影响预后的因素 五、治疗的理论机制 六、失语症的治疗方法 1、Schuell刺激法 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 复习 5min 评估的目的是什么？SOAP分别代表什么？ 国内常用的评估方法有哪些？ 回答问题 复习旧知识， 温故而知新 导入新课 5min 根据评估结果设定治疗目标，根据患者的功能障碍和目标制定治疗计划 思考并认真听讲 根据临床评估和治疗流程，由评估引出治疗，讲述治疗相关内容 新课讲授 30min 新课讲授 35min 介绍失语症的适应症和禁忌症 认真听课并做笔记 通过学习让学生牢记治疗禁忌症 讲解治疗开始和结束的时机，遵循早介入早治疗的原则； 治疗流程分为开始期、进展期和平台期 认真听讲 治疗开始的时机是影响疗效的重要因素之一，须遵循早介入早治疗的原则； 停止的时机关系到患者的状态，当患者身体或精神状态不佳时应及时停止 分点讲述治疗的原则，根据原则指导治疗：治疗要有针对性；综合训练，注重口语；因人施治，循序渐进；调整患者的心理状态，鼓励患者；针对多种语言障碍的患者，注重语言理解训练；家庭指导和语言环境调整有助于患者恢复 认真听讲做笔记 通过治疗原则的学习，在今后的临床实践中要牢记治疗原则，把治疗原则贯彻到临床治疗中 总结分析影响预后的因素：原发病、病灶部位和大小；病情轻重程度；并发症的有无；训练开始时间；发病年龄；失语类型；利手；智力；性格；训练的积极性和对恢复的期望。 认真听讲并做笔记 通过分类讲解方式帮助学生理解并记忆 讲解失语症康复治疗的理论机制： 功能代偿学说； 功能重组学说 了解康复治疗的理论机制 康复治疗的理论机制为康复的疗效提供了坚实的理论基础，证实了治疗是行之有效的，学生只有更好地掌握理论知识，才能在实践中摸索出更多有效的治疗方法 介绍失语症的常用治疗方法Schuell刺激法 认真听讲并做笔记 Schuell刺激法是临床上最常用的失语症治疗方法，通过分型分类和图表和图片，结合临床案例分析讲解，重点讲述Schuell 刺激法的相关内容和训练重点。 小结 5min 本次课主要讲述了失语症的治疗适应症和禁忌症、治疗开始和停止的时机、治疗原则、影响预后的因素、康复治疗的理论机制和常见的治疗方法Schue