《高等教育学实用教程》考试习题2.pdfVIP

《高等教育学》练习题2 一、填空题（本大题共10 小题，每小题1 分，共10 分。请将正确的 答案填写在题目中的空格内） 1.教育构成的基本要素主要有教育者、教育中介、 受教育性 三个方面。 2.教学内容的 高深性 与专业性是高等教育区别于其他教育形式的本 质特征。 3.近现代意义的大学产生在 中世纪 。 4. 以课程修习要求为依据可将高校课程划分为必修课和 选修课 。 5.高等教育促进社会发展的功能主要体现在政治、经济 和文化三个方面。 6. 以课程的表现形式为依据可将高校课程划分为显性课程和 隐性课程 。 7.按照科研与生产结合的紧密程度，联合国教科文组织将其分为基础研究、 应用研究 推广研究三大类。 8.高校教师备课应做到“四备”，即备教材、备学生、 备教法 、备自己。 9.依据评价的目的可将教学评价划分为诊断性评价、 形成性评价 和终 结性评价。 10.霍尔将人际距离划分为四种区域，即亲密距离，个人距离、社交距离 公 众距离。 二、单项选择题（本大题共12 小题，每小题1 分，共12 分。在每小题给 出的四个选项中，只有一个是符合题意的，把你所选的选项前的母填在题 后的括号内。错选、多选或未选均无分。） 1.最选提出“教学与科研结合”办学理念的大学是 A ．巴黎大学 B. 牛津大学 C. 柏林大学 D. 博洛尼亚大学 【 C 】 2.下列评价中类型中，属于依据教学评价目的划分出来的类型是 A ．诊断性评价 B. 自我评价 C. 绝对评价 D. 相对评价 【 A 】 3.首先提出高校为社会服务的的大学 A ．巴黎大学 B. 剑桥大学 C. 柏林大学 D. 威期康星大学 【 D 】 4.按照马丁.特罗的观点，高等教育毛入学率达到15%，高等教育进入 A ．精英教育阶段 B. 大众化教育阶段 C. 普及教育阶段 D. 英才教育阶段 【 B 】 5.按评价结果的表达方式可将教学评价划分为定量评价和 A ．形成生评价 B. 绝对评价 C. 定性评价 D. 终结性评价 【 C 】 6.一般认为，我国近代大学开端始于洋务运动中创办的 A ．东北大学 B. 南开大学 C. 武汉大学 D. 京师同文馆 【 D 】 7.主张“中体西用”的代表人物是 A ．张之洞 B. 李鸿章 C. 梁启超 D. 蔡元培 【 A 】 8.高校教师应是课程资源的 A ．合作者与参与者 B. 开发者与拓展者 C. 引导者与协助者 D. 组织者与管理者 【 B 】 9.除本体性知识和条件性知识外，高校教师专业知识的发展还包括 A ．学科专业知识 B. 实践性知识 C. 人文科学知识 D. 社会科学知识 【 B 】 10.有研究表明，自然科学家创造的最佳年龄区间是 A ．20-25 岁 B. 25-45 岁 C. 45-60 岁 D. 60-80 岁 【 B 】 11. 《高等教育学》课程属于 A ．学科课程