优质课一等奖小学语文四年级下《两个铁球同时着地》 (2).docxVIP

优质课一等奖小学语文四年级下《两个铁球同时着地》 教学目标： 1.认识3个生字,会写12个生字,正确读写“伽利略、辩论、信奉”等词语。? 2.正确流利有感情地朗读课文,了解伽利略的质疑,反复试验,公开试验求证真理的过程。? 3.初步学习从两个相反方面表达的方式。? 4.通过侧面描写探寻人物内心的方法,感悟伽利略不迷信权威,执着追求真理的精神。 学情分析： ??通过以往的学习,学生已经学习掌握了一些写作技巧,如三上第二组写熟悉的人的一件事。目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事,发现他们身上的优秀品质,写一篇习作,提高书面表达能力。三下第三单元要求写一个真实的自己,学生可以课前搜集一两篇写自己的佳作,从读中学写,并选择最能反映自己特点的某一方面,将它们写下来。根据教材编排,以往教材初步设计了描写人物的方法。而在本册本组教材,则第一次提出“通过具体事例,把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来”,?让学生明确:第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌,表达自己的敬佩之情;第二,内容要具体,语句要通顺。老师还要引导学生从选材、内容和语言三个方面进行评价欣赏。这是学生第一次这样细致地构思文章,玩味文章,其中的方法、技巧需要老师的引导。 重点难点： 理解伽利略试验的过程与结论,并受到启发,初步学习一些描写人物的基本方法。 教学过程： 第二学时 教学目标： 1、了解两个铁球同时着地的试验过程,学习伽利略不迷信权威,执著求实地探求科学真理的精神。 2、初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。 学时重点： 理解伽利略试验的过程与结论,并受到启发,初步学习一些描写人物的基本方法。 学时难点： 了解伽利略试验的过程与结论,并受到启发。 教学活动： 活动1【导入】回顾课文主要内容，提出疑问（5） 1、导入:这节课我们继续来学习《两个铁球同时着地》,请打开语文书,快速浏览课文,回顾一下文章的主要内容?(找两名学生汇报) (评价的话:同学们汇报得很完整,你很好地掌握了文章的主要内容,你能有简炼的语言来汇报,很了不起!) 2、根据文章主要内容提问: (出示主要内容)读懂一篇文章的方式有很多,提出问题,解决问题是一个很好的方法。今天我们试着根据文章的主要内容提出你的疑问!谁来试试看? 出示主要内容:伽利略对亚里士多德的一个观点产生了怀疑,经过试验,证明了亚里士多德的观点是错误的。(拟设) 1)、什么观点? 点拨:谁能从语文书上快速地找到亚里士多德的观点是什么? 2)、怎样怀疑? 3)、怎样试验? 4)、怎样证明? (评价:同学们很会提问题,能抓住主要内容当中的关键词来提问,很了不起!) (板书:怀疑?,试验?,证明?) ?过渡:老师把大家的问题整合一下,怎样怀疑?怎样试验?怎样证明?实际上就是——伽利略是怎样做(证明)的?从中能看出伽利略是一个怎样的人??(边说边打字)找同学来读一读这个问题。 (出示大屏幕)接下来就让我们带着这个问题,用你喜欢的方式,自由地朗读全文,边读边圈划批注,读完后自己练习说一说。 活动2【活动】阅读文章，思考问题（3） 学生朗读,教师巡视,适时点拨。 活动3【讲授】汇报交流，解决问题（25） 过渡:谁来汇报你的学习成果? 1、结合第三自然段来汇报。 学生汇报 (出示大屏幕)亚里士多德的观点。 请大家把书拿起来,读一下。 (如果学生说得不清楚,及时纠正,再来读文。) 过渡:请大家再来读一读文章的第3自然段,边读边思考,也可以动手画一画。 (1)分别说 过渡:谁分别来说说他的观点吗?(找两个同学说,学生边说边出示ppt) (评价:你说得很清楚,你学会了。) (2)完整说 过渡:谁能再完整地说一遍? 结合学生汇报,呈现整个思考过程:(板书)? 一个观点 两种结论???????? 快??????????慢 (评价:你的思路很清晰,你理解得很透彻。) (3)同桌说 过渡:从中能看出来伽利略是一个怎样的人呢?(善于思考、思路清晰、刨根究底······) 2、结合第四自然段来汇报。 过渡:谁来接着汇报? 1、结合重点词::结合“反复、许多次、都、的确”等词来理解。 (1)学生汇报:反复、许多次 ①反复、许多次的意思。 (如果学生自己说出来,不用点拨。) (评价:你能结合重点词来理解课文,很了不起!你能从反复这个词当中来理解伽利略的品质,很会学习。你能联系上文来理解课文,很棒!) (2)的确、都 ①的确的意思 ②从“的确”这个词中你看出来了什么? (评价:你很会抓住的重点词来理解课文,你掌握了读书的好方法。) (3)为什么做反复试验? 3、结合第二自然段来汇报。 (1)结合重点词:信奉、不容更改、真理、责备等 ①信奉的意思? ②(出示大屏幕)??当时的人们都很信奉亚里士多德。 当时的人么都很相信亚里士多德。 点拨:把信