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优质课一等奖小学语文四年级下《语文园地五》 活动目标: 1、深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。 2、启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考,表达自己对生命的理解和感悟。 3、培养学生收集、处理信息的能力,并能选择自己感受最深的内容写下来,记叙具体,能写出自己真实的感受。 重点难点： 活动重点: 培养学生收集、处理信息的能力,并能选择自己感受最深的内容写下来,记叙具体,能写出自己真实的感受。 学习难点: 习作的过程中,启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考,表达自己对生命的理解和感悟,进一步提高书面的表达能力。 教学过程： 第一学时 激情谈话、引入话题: (出示:马航MH370图片) 师:同学们,认识这架飞机吗?自3月8日失联至今仍下落不明,但咱们全中国乃至全世界从未放弃过对它的搜救。因为飞机上失去联系的,不仅仅是239个数字,更是239条鲜活的生命! 孩子们,让我们为马航祈福,为生命祈福—— (出示:“生命”,齐读) 今天,就让我们以“生命”为话题,完成第五单元的习作。 先翻开课本95页,快速浏览习作要求的第一自然段,看一看,我们可以写哪些内容? 生答,师随机粘贴:了解到的生命现象、热爱生命的故事、获得的感受启发。 【设计意图:由备受全世界关注的马航失联导入,不仅能引出“生命”的话题,而且能较好地触动学生的心弦,从一开课,就让学生认识到:生命对于每一个人而言都只有一次,它显得多么珍贵。从而激起学生认识生命、感悟生命的欲望。】 活动一:聚焦生活、拓宽思路: 1、(指板书)师:这三点,就是我们习作的内容,那么,素材去哪儿找呢?没关系,先跟老师走进生活。 2、(出示教材提供的资料:树,砍断枝条还能再生;草,烧了还能再长。悬崖上的一棵松树茁壮地生长着,不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉。一粒种子,可以掀翻压着它的石块,顽强地向上生长…… )要求学生默读,想一想:从这段资料中了解到哪些生命的现象? 3、生汇报从资料中了解到的生命现象,师引导小结,并课件出示:生命是—— 断枝再长的树 烧了重生的草 悬崖上茁壮生长的苍松 掀翻石块、顽强生长的种子…… 4、你还从生活中了解到哪些类似的生命现象?像老师一样,用一句话描述自己了解到的生命现象。 5、透过这些现象,你感受到了什么?(学生畅谈感受) 6、过渡:孩子们,让我们把这些信息暂时储存在脑海里,待会儿再提取出来进行习作,好吗?接下来,一起听几个热爱生命的故事。(出示片段:非典时期医生邓练贤、残疾作家杏林子、身边残疾学生张国誉的故事)师:(配乐)深情讲述。 7、回顾老师讲的故事,用一句话整理归纳: 它们是—— 医生邓连贤无私奉献的故事 作家杏林子身残志坚的故事 残疾学生张国誉热爱学习的故事…… 8、过渡:在你心中,一定也有许多热爱生命的故事,请你简单讲一讲。 (鼓励学生简单讲述身边热爱生命的故事。) 9、从这些故事中,你获得了哪些感受或启发? 【设计意图:紧扣习作内容,让学生通过读材料、用“(?? )的(?? )”的句式归纳生命现象;听热爱生命的故事,简要归纳故事内容。这是给予学生有哪些信誉好的足球投注网站习作素材的方法引领。接着,引导学生放眼生活,去生活中寻找素材,并模仿老师进行加工整理、储备提取。用这样的教学方法,既教给了学生寻找习作素材的方法,又拓宽了他们的思路,一举两得。】 三、活动二:明确要求、指引方法: 1、过渡:咱班的孩子真是生活的有心人,说了那么多可写的材料,可光有材料还不行,还要构思好怎么写。先看习作要求。 (课件出示:习作要求要求:在全班交流的基础上,选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体,要写出真实的感受。习作的题目自己定,写完后认真修改。而后把习作和搜集到的资料整理整理,办一期以“热爱生命”为专题的墙报。)生读后提炼要求,(教师随机板书: 内容具体、感受真实、题目自拟、认真修改) 2、引导“我口说我心,我手写我口”。 (1)过渡:同学们,其实作文就是用我口说我心,我手写我口,要想写好作文,首先要说好。下面,就从刚才交流的内容中,选择一个你感兴趣的在四人小组内交流。注意了:说的同学要说清楚、说具体,并表达出自己真实的感受;听的同学要认真听,遇到不清楚的地方,可以随时提问请教。开始吧! (学生按要求在四人小组内进行交流,推选代表准备全班交流。) (2)各组代表在全班进行口头作文交流,教师引导评议,随机进行“把内容写具体、感受写真实”的写法指导。 (如:在描写热爱生命的故事时,要按照事情发展的顺序,抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等细节进行描写;在描写了解到的生命现象时,要展开合理的联想和想象,并巧用一些修辞方法等。) 【设计意图:这一环节,是整堂课教学的重中之重,意在在学生进行口头中文的基础上渗透