优质课一等奖小学语文四年级下《两个铁球同时着地》.docxVIP

优质课一等奖小学语文四年级下《两个铁球同时着地》 教学目标： 1、知识与能力:学会本课生字、新词,理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个结论的旨义。能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的活是靠不住的。 2、过程与方法:在自学的基础上理解字、词、句。 3、情感与态度:学习伽利略独立思考,敢于破除迷信,尊重实践的科学精神和认真研究的科学态度。 重点难点： 教学重点:了解伽利略和亚里士多德当时在人们心目中不同的地位,并在对比品读和想象写话中体会伽利略不迷信权威、执著探索科学真理的精神。 教学难点:体会含义深刻的句子。 教学准备： 1、学生课前收集有关伽利略和亚里士多德生平的资料。 2、教师准备教学课件。 教学过程： 第一学时 教学活动： 活动1【导入】实物导入,激发兴趣 一、实物导入,激发兴趣 1、同学们,看到我手中的铁球了么?如果老师从同一高度同时松开手,会得到怎样的结果? 2、今天我们就一起来学习一篇关于两个铁球的故事的文章。(板书课题:两个铁球同时着地)请同学们一起大声读读课题。纠正字音“着”。 3、质疑课题:读了这个课题,你想知道些什么? 活动2【讲授】初读课文,整体感知 二、初读课文,整体感知 1、学生自由读课文,要求读准字音,读通句子。 2、汇报: (1)通过自读,你知道了些什么? (2)课件出示:A、我知道课文写了-------和-------两个人。B、我知道亚里士多德曾经说过一句话:-------------------。 活动3【讲授】质疑讨论,精讲研读 三、质疑讨论,精讲研读 扣“信奉”,确定亚里士多德“神”的权威。 1、同学们,这是亚里士多德说的话,在当时的情况下人们会对他的话怀疑吗?你是从哪儿知道的? 2、课件出示(第二自然段) (1)一起读一读。 (2)哪些词最能体现人不会对他的话产生怀疑?(信奉、不容更改、责备) (3)读两个反问句,读出责备的语气。指名读、齐读。 4、师:是呀,亚里士多德这位哲学家的话就是不容更改的真理。假如我就是两千多年前亚里士多德的怀疑者,你会怎样指责我呢?你能加上动作指责我吗? 5、师:同学们,从你们的指责声中,我感受到了亚里士多德的权威,总之,人们就是不能违背亚里士多德,他就好比是我们爷爷奶奶经常顶礼膜拜的神、祖宗、观音菩萨一样至高无上。 (二)扣“怀疑”,一疑激起千层浪 1、师:就这样,一千多年前,人们都绝对相信亚里士多德。可就在这时,伽利略出现了,他第一个公然怀疑亚里士多德,他还要在比萨斜塔上做公开试验,公然挑衅亚里士多德的权威。请同学们读读第五自然段,看看人们是怎么议论的? 课件出示(第五自然段中的句子)。 2、指名读,评价读。 3、这么多人难道就只有这两种声音?请同学们动笔写一写,看还有的人会怎么说?课件出示(还有的人说……) (三)明理,丰富伽利略形象 1、师:伽利略顶着人们的种种猜疑,甚至是唾骂,依然坚信自己的观点,他是不是平白无故,只是年轻人为了出风头而故弄玄虚呢?当然不是,他经过了大胆推测,他是怎么推理的呢?我们一起来看看。板书:大胆推测 课件出示(伽利略想法的句子)自由的读一读。 2、演示伽利略的两种推理。(观看动画演示) 3、师过渡:两个结论是自相矛盾的,这说明亚里士多德的话存在问题!难道伽利略单通过文字推理就推测出亚里士多德的话错了吗?他还怎样做了? 指名回答:伽利略带着疑问反复做了许多次试验,结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。板书:反复试验 “反复”的近义词是什么?能换成重复吗? 课件出示两句话(A、伽利略带着这个问题反复做了许多次试验。 B、伽利略带着这个问题重复做了许多次试验。) 男同学读A句,女同学读B句。体会不同之处。 4、伽利略通过反复试验,最终得出怎样的结论呢?(课件出示句子:两个不同重量的铁球同时从高处落下来,总是同时着地,铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系) 5、因为伽利略大胆推测、反复试验,所以他还要在比萨斜塔上向世人公开试验,向权威发起挑战。板书:公开试验 (课件出示比萨斜塔):这就是比萨斜塔,它位于意大利比萨城内,共8层,建到第三层时,地基开始倾斜,该塔由于“斜而不塌”名声远扬,1590年,伽利略在塔上做公开试验,该塔名声更大。我们现在看看伽利略试验的结果如何。演示。 6、面对这样的结果,人们表现怎样?人们明白了一个什么道理?齐读课文最后一句话。 7、难道只有亚里士多德才会有错误吗?你觉得还有谁说的话也不一定都是全对的? 8、小结:是的,在现实生活中,我们应该批判的去接受一切,取其精华,弃其糟粕,不盲从,要具有怀疑精神。 (四)小练笔:?伽利略从斜塔上下来,在场的人都跑过去围住他,想像一下当时的人们会怎样说,怎样做? 以“伽利略走下斜塔后”为题写一段话,注意对语言、动作的描写。 活动4【讲授】质疑教材