《中小学研学旅行课程开发规范》.pdfVIP

DBXX/ XXXXX—XXXX 中小学研学旅行课程开发规范 1 范围 本标准规定了研学旅行课程的术语与定义、课程性质、课程理念、课程结构、课程目标、课程内容、 课程类别及其实施建议等方面的要求。 本标准适用于中小学组织开展的研学旅行。 2 规范性引用文件 下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文 件。凡是不注日期的引用文件，其必威体育精装版版本 （包括所有的修改单）适用于本文件。 LB/T 054 研学旅行服务规范 中小学研学旅行基地 （营地）建设规范 中小学研学旅行组织实施规范 中小学研学旅行研学导师资格规范 中小学研学旅行评价规范 3 术语与定义 3.1 研学旅行 中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性 学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内 容，是综合实践育人的有效途径。 3.2 研学旅行课程 研学旅行课程是指学生参加研学旅行活动所应该学习的内容、参与的活动及其进程与安排。也是对研学 旅行的教育目标、课程内容、课程活动方式和课程评价的规划和设计，是研学课程实施过程的总和。 研学旅行课程结构主要包括课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、其他相关说明等几个部分。 3.3 研学旅行课程类型 根据研学旅行的内容主题，可以划分出地理、自然、历史、科技、人文、活动等六类课程类型。课程实 施包括行前、行中、行后三个阶段。 4 课程开发原则 1 DBXX/ XXXXX—XXXX 4.1 教育性原则 研学旅行课程开发要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，注重思想性、科学性和探究性，促进学 生知识、能力和情感态度价值观的发展，培养学生的家国情怀，引导学生爱党爱国、爱社会主义制度， 树立努力学习、奉献祖国的远大理想。 4.2 综合性原则 研学旅行课程开发要根据德、智、体、美、劳全面发展的教育目的和小学、初中、高中等不同学段的目 标要求，多维度确立教育目标，多角度设计研学旅行课程的内容和形式，全面关注人与自然、人与社会、 人与自我的关系。 4.3 实践性原则 研学旅行课程开发要因地制宜，呈现地域特色，引导学生走出校园，了解社会、亲近自然、拓展视野、 参与体验。 4.4 安全性原则 研学旅行课程开发要坚持安全第一，建立安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，确保 学生安全。 4.5趣味性原则 研学旅行课程开发要切合学生的年龄特征和兴趣爱好，科学设计课程活动的内容和形式，满足学生的好 奇心、探究欲，激发学生的学习热情和内在动力。 5 课程理念 5.1 以学生为中心 研学旅行以促进学生发展为目的，促进学生增长知识、丰富体验、发展能力、增进价值，全面提升学生 综合素质；以学生自主参与为途径，引导学生自我体验、自我生成、自主发展。 5.2 以问题为导向 面对现实世界，基于真实问题与情境，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的高阶思维 和综合能力。 5.3 以集体旅行为载体 研学旅行强调集体活动、团队学习、合作探究，在共学共研、共同实践的过程中，获得知识、培养能力， 形成集体意识和团队精神。 2 DBXX/ XXXXX—XXXX 5.4 以探究性学习为方式 研学旅行倡导开放性、过程性、生成性的“做中学”活动方式。从行前准备、现场活动到行后总结等环 节，均要适时引导学生收集资料、分析阅读、提出问题、现场验证、构建意义、生成知识和合作分享的 能力。 5.5 以跨学科整合为课程形式 研学旅行坚持综合实践活动理念，从多学科角度开发课程资源，整合课程内容，形成综合性研学主题， 由多学科教师指导实施，培养学生跨学科