武汉百年农工子弟职业学校年度质量报告分报告.PDF

武汉百年农工子弟职业学校年度 质量报告分报告 1学校情况 1.1学校概况 百年职校是中国第一所全免费公益职业学校，是中国青少年发展基金会 “希望工程”资助 定点学校。2005年百年职校在北京建校，走过十五年历程，目前在全国有北京、成都、三亚、 武汉、郑州、银川、丽江、大连、梅州、雷山十所学校，非洲安哥拉有一所。 学校目前设置“电气运行与控制”专业，所设课程科目分为人生技能课和职业技能课两个部 个分。 1.2教师队伍 百年职校的教师队伍有两个部分是全职人员和兼职人员，全职老师有10人是百年职校的固 定服务人员，10位老师分别担任学校的各项行政岗位，同时兼任教学，兼职教师来自于企业一 线的技术人员或者是中高层领导干部。在校的10名老师中有3名是专任教师，主要是基础学科 老师，10名老师是全日制本科以上学历。兼职老师每个学期根据开设的科目不同而聘任相应的 老师人数，基本上每个学年都会有30-40名老师到校任课，老师来源于企业、高效、其他中等学 校的专业人员。 1.3设施设备 全校共有实训室面积逾300平方米，共有专业实训室5间。全校教室合计8 间，其中网络多 媒体教室数5间。全校计算机合计40台，其中教学用计算机40台。截止2020年12月，全校固 定资产总值75万元，其中教学、实习仪器设备总值51万元，当年新增资产值0.5万元，生均教 学仪器设备值0.85万元。生均实训实习工位数1.86。纸质图书数量3600册，当年新增图书100 册，生均纸质图书60册。 2.学生发展 2.1劳动教育 学生在疫情期间遵守国家和地方相关规定，有同学参与到当地志愿者服务中，协助村委会入 户调查人口状况、测量体温、发放生活用品等，积极发挥个人力量，并结合线上课程，开展梦想 改造家、我的家宴、热干面街头调查等特色活动，参与国家摄影家协会王顺利教授的手机摄影课 程，并拍摄疫情期间纪实照片，进行校级评比。 2.2学生素质 学校以“教育照亮人生，技能立足社会”为校训，培养学生逐步形成正确的人生观、世界观， 帮助学生融入社会，适应岗位并着眼于学生未来发展。 学校培养学生的目标是：做普通人——身体健康、明辨是非、经济独立；学校的品德教育有 五个要点：遵纪守法、坚守诚信、承担责任、勤奋努力、爱心宽容。 学校学生管理是半军事化、企业化、人性化三化式管理，以干净、透明、高效作为管理的基 本原则。 2.3在校体验 学校实行半军事化管理。学生行为习惯发生很大变化。行为习惯上严格遵守作息时间，没人 迟到，没人旷课；文明礼貌上的变化。见人热情有礼，坐姿、站姿整齐规范；思想心灵上的变化， 由自我封闭到活泼开朗的转变。生活满意度达到100%。 在理论学习和专业学习方面，学校有严格的学习管理制度，人生技能课程与专业实践课程同 等重要，学生切实学到立足社会的专业技能，实现自力更生、经济独立的目标，因此在理论学习 和专业学习方面满意度达到100%。 2.4 资助情况 我校是中等职业技术学校，2020年春季在校学生130人，享受国家助学金61人，享受国家 免学费学生130人，6.1万元助学金通过中职资助卡发放给了受助学生。2020年秋季在校学生 89人，2020年秋季享受国家助学金的学生50人，享受国家免学费的学生88人。 2.5就业质量 武汉百年职校2020年度毕业生69人，16名学生升入高职高专继续读书，学生就业率达到 100%，企业满意度、学生满意度、家长满意度可以达到100%。29名三年级学生进入实习岗位实 习，他们很快适应企业节奏，在实习单位表现优异，得到企业一致好评。学生毕业后可以选择在 原实习单位就业或者学校推荐别的单位，也可以自己选择就业。由于百年职校办出了特色，办出 了品牌，我们的孩子不怕吃苦，有礼貌，懂感恩，能坚持，深受企业的青睐。 3.质量保障措施 3.1专业不断调整 百年职校搭建学校特色的教学体系，人生技能课程和职业技能课程。经过 15年教学实践， 确定百年职校人生技能课程体系由入学教育、核心课程、营地课程和社区活动四大部分组成。入 学教育包括军训、安全教育、课程介绍、校园文化，核心课程包括语言基础、社会认知、艺术教 育、实用技能、健康生活、个人发展6大模块学生活动鼓励学生参与校园岗位服务和社会义工。 根据当前市场需求和教学资源特色，本学年百年职校调整职业技能课程设置，确定七课程门类。 3.2教育教学改革 本学年第二学期各地百年开始了新的教学模式——成长营。采用混合式学习、项