压强说课稿课件.ppt

说教学程序 5、学以致用。 回顾课前 “是真的 吗？”学生小组讨论解 决为什么人可以站在气 球上。 压强-说课稿全文共27页，当前为第22页。 说教学程序 5、学以致用。 通过学生的体验与观察 归纳增大压强和减小压强 的方法，感知增大压强和 减小压强在生活中的意义， 充分体现物理知识与生活 的密切联系，培养学生热 爱科学、热爱生活的情感。 压强-说课稿全文共27页，当前为第23页。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 压强-说课稿全文共27页，当前为第24页。 说教学程序 6、课堂小结。 一、压力的正确理解。 二、压力的作用效果与压力的大小和受力面积有 关。 三、压强的定义；压强的公式；压强的单位。 四、增大压强的方法； 　　 减小压强的方法。 压强-说课稿全文共27页，当前为第25页。 说板书设计 第一节 压强 一、压力： 1、定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。 2、压力的方向：垂直于物体表面 3、压力的作用效果：（1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关 二、压强: 1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 2、公式：P=F/S 3、单位：压强的单位是帕斯卡，简称帕，用符号Pa表示。 1帕斯卡 =1牛/米2 4、怎样增大和减小压强。 压强-说课稿全文共27页，当前为第26页。 谢谢大家！ 压强-说课稿全文共27页，当前为第27页。 物理组：马楠 压强-说课稿全文共27页，当前为第1页。 六个方面来说这节课 一、教材分析 二、学情分析 三、学法 四、教法 五、教学程序 六、板书设计 压强-说课稿全文共27页，当前为第2页。 1、教材的本质、地位和作用 （1）教材的本质。 教学内容上，是一节重要的物理概念课。 教学活动上，是一节科学探究课。 生活实际上，是一节生活应用课。 说教材 压强-说课稿全文共27页，当前为第3页。 说教材 压强-说课稿全文共27页，当前为第4页。 说教材 压强-说课稿全文共27页，当前为第5页。 说教材 压强-说课稿全文共27页，当前为第6页。 说教材 压强-说课稿全文共27页，当前为第7页。 说教材 4、教学重点难点 教学重点：探究影响压力作用效果的因素 和压强概念、公式的理解应用。 教学难点：压强概念的建立及压强在生活中 的应用。 压强-说课稿全文共27页，当前为第8页。 说学情 （1）学生已具备的前置认知基础：学生在前一章书中学习了力学 的初步知识，有初步的受力分析能力。 （2）学生已具备的前置技能基础：学生通过半年多的物理学习过 程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然 规律有一定的认识。对探究的七个要素：提出问题，提出猜想，设 计实验，操作验证，分析结论，总结评价都不陌生。具备了基本的 观察、分析、归纳能力。但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄 弱。因此，教学中应注重学习方法的引导。 压强-说课稿全文共27页，当前为第9页。 说学情 （3）学生的思维障碍 由于学生前置知识的干扰，学生以为压力一定 就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。 而且学生的形象思维不够，对受力面积的理解不 到位。 压强-说课稿全文共27页，当前为第10页。 说教法 依据新课标以学生为主体提倡探究式学 习的教育理念。本课主要采用探究式教学法， 让学生在教师引导下，通过自主探究来发现 自然规律。 压强-说课稿全文共27页，当前为第11页。 说学法 根据以上教法及学生实际，本节课主要采用的学 法为： 学会观察生活中有关现象，通过对比，提出问题。 学会实验探究的方法，能用控制变量法来设计实验方案。 学会从实验结果的分析，归纳中得出结论。 学会把探索到的知识加以应用，解决相关的实际问题。 压强-说课稿全文共27页，当前为第12页。 说教学程序 本节课从以下几个环节展开教学活动： 创设情景、提出问题 自主探究、解决问题 温故知新、建立概念 学以致用、指导生活 课堂小结、巩固提高 压强-说课稿全文共27页，当前为第13页。 说教学程序 1、实验创设问题情景，引入新课。 实验：通过科普节目“是真的 吗？”来引课，网友提出人可以站 在气球上，引起学生的兴趣，再让 学生现场体验，气球完好无损而且 木板上可以站多名同学。提问为什 么气球完好无损，引出压强。 压强-说课稿全文共27页，当前为第14页。 说教学程序 2、认识压力。 我选取同学们最常见、实验现象 最明显的气球做实验，引导学生通 过观察与分析，引出压力的概念， 强调压力的方向、作用点，出示常 见的物体受重力和物体对接触面压 力的情形，引导学生进行对比分析， 帮助学生消除压力是由重力产生的、 大小总等于重力